4 猜字谜教学设计案例｜教案在线预览

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识字4 猜字谜一、教学目标1.认识“相、遇、喜”等生字,能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。2.朗读谜语,能说出自己是怎么猜的。二、教学重难点重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。难点:能根据谜面猜出谜底。三、教学课时1课时四、教学过程:(一)、谈话导入1.老师:小朋友们爱

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所属课文：4 猜字谜

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2018-06-04 18:15:00

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学校：腾冲市马站乡凤仪完全小学

4 猜字谜教学设计案例

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2018-06-04 18:15:00

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关键词：4 猜字谜教学设计案例

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识字4 猜字谜

一、教学目标

1.认识“相、遇、喜”等生字,能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语,能说出自己是怎么猜的。

二、教学重难点

重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。

难点:能根据谜面猜出谜底。

三、教学课时

1课时

四、教学过程:

(一)、谈话导入

1.老师:小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家:。画时圆,写时方,冬时短,夏时长。打一字(日)。

2.看来难不倒大家,你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”请大家说说,猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

(二)、初读课文

1.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

(三)、学习第一则谜语

1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?

(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?

(3)“凉风”是在什么时候起呢?

(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?

3.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下,他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

7.让学生用“秋”字组词,课件出示。

(四)、学习第二则谜语

1.出示字谜

2.点拨第一句。

a.请两个同学表演互相尊重的情景。

甲:你请吃苹果。

乙:你也请吃苹果。

b.发现彼此友好、互相尊重的特点。

c.猜出第一句是什么字,出示“请”。

3.点拨第二句。

a.这两位同学是多么要好的朋友,他们的友情多令人感动啊!

b.猜猜第二句是个什么字,出示“情”。

4.猜出谜底“青”。

5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同,并说一说猜谜的感受。

6.口头按原文填空。

“言”来( )尊重,“心”至( )人感动,“日”出万里无云,“水”到( )净透明。

(五)、指导书写,总结全文

1.出示本课要求会写的生字,引导学生观察生字字形的特点。

字:,第五笔的名称是“弯钩”。

左右结构的字:时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况。

独体字:左、右、万。书写时注意“丿”的书写。

2.教师范写。

3.认识二类字,带拼音读词语。

4.学生练习书写。教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。

关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 猜字谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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