三直线、线段和角第二课时教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三 直线、线段和角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《线段》教学设计教学目标:1、使学生初步认识线段,知道线段的特点。2、使学生学会用刻度尺量线段。教学重难点:重点:认识线段和量线段。难点:掌握线段的特征,会分辨线段。教学准备:绳子、直尺、多媒体课件教学过程:复习上节课学过的直线让学生到黑板上画一条直线新授认识线段1、谈话引入:你们知道吗,这条好看的

资料类型：教学教案文档

所属课文：三直线、线段和角

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2018-05-14 16:30:00

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学校：大名县特殊教育学校

三直线、线段和角第二课时教学设计

未知

2018-05-14 16:30:00

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关键词：三直线、线段和角第二课时教学设计

正文

《线段》教学设计

教学目标:

1、使学生初步认识线段,知道线段的特点。

2、使学生学会用刻度尺量线段。

教学重难点:

重点:认识线段和量线段。

难点:掌握线段的特征,会分辨线段。

教学准备:

绳子、直尺、多媒体课件

教学过程:

复习上节课学过的直线

让学生到黑板上画一条直线

新授

认识线段

1、谈话引入:你们知道吗,这条好看的毛线不但好玩,还隐藏着数学知识呢!想不想研究它?(引起学生兴趣。)

2、操作观察,并小结:

a、请同学们拿出这条毛线,往桌上一放,你看到这条毛线形状是怎样的?(让学生感知放松的线是弯的。)

b、大家把这条毛线拉紧。和原来比,它的形状有了什么变化?(让学生感受到拉紧的线形状变直。板书:直的)

c、为什么它会变成直的?(把它拉紧了。)对,我们掐住了线的两

端,把它拉紧了。(感知线头的两端。)

d、生演示,师说明:把线拉直,两手之间的这一段就是线段。(板书:线段。)

我们手掐住的线的两端就是这条线段的两个端点。(板书:两个端点。)

3、那,表示线段的图形是怎样的呢?请同学们看老师画一画。(师画线段。)

4,反复强调线段的两个特点。

5、让学生到黑板上画线段。

6、拿出一张白纸,让学生折出最长的线段。

7、看课件中的图形,找出那些是线段?为什么是线段?说出线段的特点。

8、找身边的线段。

①你知道吗?在生活中处处教材有线段。引导学生观察直尺、黑板、课本的每条边,动手摸一摸每条边和端点,使学生知道这些边都可以看成线段。

②下面请同学们找一找,我们身边还有哪些物体的边可以看成线段?看谁先找到!(可动手摸一摸)

9、线段在生活中的应用。

学生看课件中用线段做的造型,感受线段在我们实际生活中的运用。

板书设计:

线段

端点端点线段的特征:直的

两个端点

关于本教案的常见问题

Q：三直线、线段和角第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三直线、线段和角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三直线、线段和角第二课时教学设计