13 海洋——21世纪的希望教学设计范文

13 海洋——21世纪的希望

教学目标:

1.学会生字、新词,理解生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

3.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学重点:

通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

教学难点:

通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学时间:两课时

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利地朗读课文,学会本课生字,联系上下文理解重点词语。

2.理清课文脉络,学会给课文分段。

3.学习课文第一自然段。

授课时间:年月日

教学过程:

一.导人新课,激发兴趣

1.看录像。(大海)

同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?

2.揭示课题。

(板书:13 海洋——21世纪的希望)

为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?

二、检查预习,了解学习状况

1.朗读、理解下列词语的意思。

慷慨蕴藏锰硫威胁低廉大显神威

望洋兴叹敬畏喜怒无常匮乏索取回眸

低廉:(价钱)便宜。

慷慨:大方,不吝惜。

威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。

敬畏:又敬重又害怕。

望洋兴叹:本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,比喻要做一件事而力量不够,感到无可

奈何。

回眸:眸,指眼睛。回眸,是转头看的意思。

2.指名分自然段朗读课文,要求读得正确、流利。

3.讨论:

全文共有几个自然段?哪些自然段直接回答了海洋为什么是二十一实际的希望?出示:第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。

重点讨论:第四自然段应该怎么安排?为什么?

三、精读课文

1.自由朗读第一段,画出中心句。

(出示:人与海洋的关系非常密切)

2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

画出有关语句。

交流:

(1)出示:“海洋给人类提供了航行的便利。”

说说海洋给人们提供了哪些便利.

结合理解:慷慨、丰富、每日不可缺少

(2)“……无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。

(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难。

3.引读第3自然段。

人们为什么热爱海洋?又为什么敬畏海洋?画出课文中的句子回答。

海洋既会无私的帮助我们,也会无情的伤害我们,他的这个坏脾气用课文的一个词说就是——喜怒无常。

4.在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们有办法吗?“兴叹”什么意思?人们望着海洋会兴叹些什么?

交流:(1)海洋啊海洋,你有博大的胸怀,为什么不能拥有平静的心情呢?如果你风平浪静,将带给人们多少好处啊!

(2)海洋,你温柔时如同母亲,爱抚着人们,你愤怒时,如同雄狮,吞噬着人们的生命。你为什么要这样?难道我们不能征服你吗?

5.指导朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

四、总结

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。但今天科学技术飞速发展,已进入信息时代的我们,还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?我们下节课学习。

五、作业设计

一.抄写词语。

慷慨蕴藏锰硫威胁低廉大显神威

望洋兴叹敬畏喜怒无常匮乏回眸

二.把词语补充完整。

波涛()涌慷()大方喜怒无()望洋()叹

无()无()无()无()无()无()无()无()

第二课时

课时目标:精读课文,从文中找答案理解为什么说海洋是

21世纪的希望。完成练习。授课时间:年月日

教学过程:

一、交流印象,复习导入

1.揭题。

今天,我们就来继续学习《海洋---21世纪的希望》。

通过上节课的学习,我们了解到海洋与我们人类有着怎样密切的关系:齐读第一段。

2.过渡。海洋与人类的关系非常密切。千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。科学技术飞速发展,已进入信息时代的我们,还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?

(指读第4自然段)(板书:开发利用海洋)人类是怎样开发、利用海洋的呢?

二、精读第二段

1.齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)

2.你们有什么疑问吗?(为什么开发、利用海洋?怎样开发、利用海洋?)

就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望。

3.出示:仔细阅读5—8自然段,先独立思考课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的?为什么开发、利用海洋?怎样开发、利用海洋?默读勾画出关键词句,做上批注,然后跟同学合作交流,最后自己再试着有感情地读一读。

学生合作学习。

4.交流,板书,理清脉络。

理解能源危机

知道了这些信息,我们心里沉甸甸的,感到(恐慌、担忧)有感情地读这一句。

于是,人类把目光转向海洋,是怎么开发、利用的呢?

(海洋……聚宝盆……丰富……)

看图理解第5自然段最后一句话。

(生读。出示“如今……大显神威。”)读了这段话你有什么感受?(自豪,高兴)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读?(指名读)

6.继续交流:“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪的餐桌上……来自海洋”。说说对关键词语的理解。

急剧:

世界人口增长怎样急剧呢(2000年60亿,平均每年增长7800万人,2050年人口是90亿)人口如此急剧增长,会有什么负面影响?板书:食物匮乏

人越来越多,可耕种面积越来越少,于是人类开始面临(食物匮乏的威胁)谁来有感情地读一读。

师:(人类“食物匮乏”,导致到海洋索取高蛋白食品)

7.除此之外,人类还面临着哪些生存危机?

是啊,近30年来,人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时,人类对资源的需求在30年内增长了一倍,并继续增长。陆地资源紧缺,人类食物匮乏,我们深深得为自己的未来感到(担忧),齐读这两段话,相信你们能读得更好。(生读文)

8.接着交流:第6、7、8自然段。

“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱,获得大能量的电力)

“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解)板书:水荒——淡化海水

“在海底建设城市……”(人口增长,拓宽生存空间)

板书:生存空间狭小——建设海底城市

9.海洋可开发利用的远远不止这些,我们还可以怎样开发和利用海洋呢?

10.现在,你们明白为什么说海洋是21世纪的希望了吧,谁来用上“由于”说说。

三、小结

海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。

四、课堂作业

填空。

1.海洋给人类提供了它慷慨地给予人类。

但是,海洋发起脾气来,也会,海堤,毁灭,给人类带来可怕的灾难。

2.未来的海洋开发主要表现在:,,

,,等方面。

3.修改病句。

1)全体少先队员和同学在礼堂认真听取了红军爷爷的精彩报告。

2)王刚在没弄清事情时就果断地说:“别干了!”

3)只有珍惜海洋资源,海洋就会乐于作出它的奉献。

板书设计:

13.海洋——21世纪的希望

能源危机——开发海洋矿产资源

食物匮乏——向海洋索取食物

能量浪费——利用海水发电

水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

教学反思: