展示台+日积月累优质课教案设计

《语文园地二展示台+日积月累》教学设计克东县第一小学徐冬华

【内容简介】:《语文园地二展示台+日积月累》中展示台展示词语,主要培养学生自主识字的能力,日积月累环节是学习积累背诵古诗《春晓》,同时感受雨后清晨的美丽春光,适合引导学生有感情的诵读古诗。

【教学目标】:

1.学会展示台中的词语,指导诵读古诗《春晓》。熟背古诗《春

晓》。

2.学习借助拼音熟读词语,通过理解诗意诵读并背诵古诗的技巧。

3.懂得自主识字的道理;通过丰富的联想和想象感受雨后清晨的美

丽春光。

【教学重点】:借助拼音熟读词语,准确将诗句停顿并读出诗的韵味。

【教学难点】:领悟自主识字的道理;通过丰富的联想和想象感受雨后清晨的美丽春光。

【教学方法】:教法上,导入新课时采用“情趣导入”法,以聪明小子胡图图播种的词语种子为主线,自然的导出展示台。儿歌《春天在哪里》引出日积月累,分析理解古诗时,采用的是学生丰富的“联想和想象”结合“以读促讲”法。

【教学手段】:整节课以多媒体课件以及白板为辅助教学手段,激发学生的学习兴趣,引导学生更加深入的理解本课内容。

【教学流程】

一、课前热身、复习旧知。

多媒体出示大小写字母连线题，学生以各种形式复***小写字母对应练习。

< 设计意图：在学生踊跃表现之后， 激发学生的学习兴趣。>

二、激趣导入

1. 孩子们，一年之际在于春，春天是播种的季节，是学习识字的好时机，生字词语就是阅读的种子，在这初春的季节，聪明小子胡图图自然也是知道这个道理的 。

瞧，他撒播的阅读种子“词语”已经发芽了，你想知道他的种子展示台里还种了那些词语种子吗？ 让我们快去看看吧！

2. 出示展示台，学习认读词语

原来这些词语是图图从其他课本上认识到的，你们想认一认吗？

（学生多种形式的认读词语）

大家认识了吗？

很自信吗？

敢挑战吗？（ 去掉拼音快速认读词语 ）。

孩子们，我们课后也要想聪明图图学习，多积累一些课外词语，懂得自主识字的道理。

三、（课间休息）儿歌欣赏：《春天在哪里》

认了这么多词语，感觉有点累了吧！让我们放轻松，休息一下。 （听---唱---律动）

四、日积月累，学习并背诵古诗《春晓》

1. 图图在春天种下的词语种子我们已经认读学习过了，他的阅读积累种子也发芽了，我们快点跟随歌声找到他吧！（清唱：图图在哪里呀，图图在哪里？图图在那春天的日积月累里！）

2. 在哪儿呢？

3. 他在那干什么呢？

4. 我们也快跟着去吧！

5. 古诗欣赏《春晓》

孩子们，你们听到了什么？看到了什么？

孩子们真会想象，诗人在春天的夜晚一直甜甜的睡觉，醒来时不觉天已经亮了，到处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。从昨夜他在朦胧中曾听到一阵风雨声，不觉想到庭院里盛开的花不知被吹落了多少呢？展现在诗人面前的是雨后清晨的美丽春光。

我们听到的悦耳动听的鸟叫声在诗人笔下是怎样描绘的呢？ （出示前两句诗）这两句诗我们应该怎样读呢?在哪里停顿比较好呢？试读一下吧！

（出示后两句）那这两句呢？

6. 让我们把听到的、看到的送回诗里去。把自己当做诗人，一同去感

受一下雨后春天早晨的美丽春光！（注意：停顿和重读，要读出诗的韵味来）

7. 背诵古诗

读了这么多，也感受了这么多，我们试着背诵一下怎么样？

（借助PPT背诵--拍手背诵--儿歌形式唱背--男女互背或小组互背）

8. 孩子们你们可真棒！在拓展乐园里，聪明图图还给我们撒播了其他有关春天的古诗呢？

9. 这首古诗种子我们留作今天的播种内容，回家要浇水、施肥，下节课我们再收获它的果实。

四、总结：孩子们，让我们盘点一下这节课的收获吧！

在展示台，我们认识了聪明图图的阅读种子字词，懂得了要自主识字的道理；随后在日积月累里我们有学习、背诵了有关春天的古诗《春晓》，感受到了雨后清晨的美丽春光。

在这个春意盎然的季节，学习识字的好时机，老师希望大家千万不要忘记播种学习的种子，今天努力学好文化知识，明天好好收获累累硕果。