分数四则混合运算课件配套优秀

混合运算

【教学目标】

1、经历自主计算分数四则混合运算以及交流算法的过程。

2、能正确进行分数四则混合运算,能运用运算定律进行简便计算。

【教学重难点】

能正确进行分数四则混合运算,能运用运算定律进行简便计算

【教学方法】小组合作、教师总结

【课型】新授

【教具】无

【教学过程】

一、复习引入

1. 分数除法的算法师友交流

2814

2.口算:13÷5= 9÷14= 15÷7=

3.同分母的加减法法则:

4. 在前面我们已经学习了分数的除法,这一节我们要学习混合运算。

板书课题:混合运算

二、理解意义,发现算法。

1.师板书例题:说出运算顺序。

学生自主在下面做题,教师课堂观察学生计算方法及出现的问题,找出有问题及计算好的学生分别到黑板进行展示!

教师到讲台对上述学生计算方法逐步指导,让学生掌握运算方法并指导学生进行改正!

师:同学们自己探究出了一些分数计算的规律,现在我们分组来计算自主练习1题第一个,看看我们的发现是不是在分数混合运算中都可以运用。

先交流答案,再说说你是按什么顺序计算的?

2、想一想:怎样灵活应用运算定律,才能使计算简便?

3、教师讲述当混合运算里面出现除法时,要根据“除以一个数(不为0),等于乘以它的倒数!先把除法改成乘法,再进行计算,计算时先观察题,看怎样灵活应用运算定律,才能使计算简便?

练习1第2、3小题。

让学生上台展示，每一个小题选择2个不同方法进行展示，并找出哪个方法更简练！让学生举一反三的来解决。

教师再次强调“除以一个数（不为0），等于乘以它的倒数！先把除法改成乘法！

4、主练习第2题

归纳：分数的运算顺序和整数一样，都有哪些具体的事项？

师：既然整数的运算律同样适用于分数，大家看第2题能运用到那些运算律？

三、课堂小结：

这节课你有什么收获？是通过什么方式获得的？说出来和老师同学交流一下。

四、作业：一课一练第4课时。

五、板书设计：

混合运算

课后反思：本节课学生能够掌握运算顺序，并理解了“除以一个数（不为0），等于乘以它的倒数！先把除法改成乘法！个别学生对这个方法理解上不够深入，运算起来速度较慢。

13151510 + ÷ ÷  10 4 163 6 16