2 三亚落日板书设计

2、三亚落日

教材分析:

这是一篇写景的散文,全文结构简明,层次分明。开篇“在三亚看落日真有诗

意”引领全文,结尾“哦,这就是三亚的落日”总结全文,尽诉赞叹之意。中间三个

小节分别为我们展现了三亚独特的风光美、落日美。全篇多用比喻、拟人手法,用极为细腻的手法为我们展现了落日的瑰丽、奇特之景,色彩斑斓,姿态万千,动静交互,如诗如画。

教学目标:

1.学会本课10 个生字,理解由生字组成的词语,掌握多音字“悄” 。

2.通过对语言文字的朗读品味,欣赏描写落日的美丽景色的句子,感受三亚落日的美丽,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

3.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第三、四两个自然段。

教学重、难点:目标2

教法与学法:自学法、谈话法、朗读法

教学准备:学生预习课文,教师制作课件

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

同学们,在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,我们今天要欣赏的就是“三亚落日” ,在三亚看到的落日是怎样的呢?板书课题。

二、初读课文

1.出示词语:赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

(1)读。(2)理解。

2.指名分自然段朗读课文,教师相机正音,同时弄清每个自然段的主要内容。

3.预习了课文,你还懂得了些什么?

4.默读课文:课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第3—5 自然段)这样,可以把课文分为几个部分?

三、精读课文

1.精读第一部分。

(1)轻声读课文,画出最能概括全文的句子。(板书:真有诗意)

(2)学生试读。

(3)说说哪些词句在朗读时应特别注意?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不……

逊色)应读出怎样的感情?范读、齐读。

2.精读第二部分

过渡:在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?

(1)自由读第2 自然段,说一说三亚是怎样一个地方?

三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美。(板书:热带风情)从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

(2)课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?(海水、天、白鸥、椰子

树和海滩上的细沙。)

(3)课文中是怎样描绘这些景物的?

(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的

面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)

(5)指名读,请读出这种喜爱之情。指导背诵。

第二课时

一、齐读第一、二部分

二、精读第三部分

过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意” ,下

面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

1.自由轻声读3、4 自然段。

思考:两个自然段描绘了几幅日落的画面?(板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。)

2.在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?

3.讨论评读要点。

第一幅:

(1)突出场面热烈壮观;

(2)抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;

(3)体会作者喜爱之情。

第二幅:

(1)这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?

(2)投影出示:

①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在

海与天的边缘。

a. 比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了

b. 齐读这一句。

(3)突出太阳的顽皮。

(4)理解“硕大无朋” 。

(5)抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色” ,体会景色的优美。(理解“涨

溢” )

(6)突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅:

(1)投影出示:

①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见” 。a. 这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?(把夕阳落下的情景写得十分细

致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)

b. 指名读这一句话。

(2)太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。

4.作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼” 、“生怕” 、“瞪大双眼” )

5.为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突

出了落日的美妙绝伦。)

6.读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?

出示填空。

金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

7.日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自然段。

8.看到这么美的日落景象,我们不得不发出赞叹。齐读第五自然段。

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9.背诵第三段,愿背哪一节就背哪一节。

三、总结延伸,再现三亚落日之美

1.总结:作者以诗一般的语言描绘了三亚落日“真有诗意”的美景,包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。那么,你能做一次小导游带我去三亚看落日吗?

2.播放《夕阳情怀》,让学生结合自己课外搜集的资料,以小导游的身份介绍三

亚落日。

四、布置作业

1.朗读课文,背诵课文。

2.阅读巴金《海上日出》。

五、板书设计

2、三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼

像跳水员