2 故事两则教案3是什么类型的资料？

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2　故事两则教案3｜教案在线预览

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关键词：2　故事两则教案3

正文

《加了一句话》教学设计

教学目的:

1、认识并理解佝偻、衣衫褴褛、风烛残年、欣慰四个词语。

2、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事,教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质,激发学生学习语言的热情。

3、有感情地朗读课文,了解课文内容,体会文字打动人心的原因,说说自己的感受。

4、培养学生的想象力,从而更深入体会语言的魅力。

教学重点:

通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事,教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质,激发学生学习语言的热情。

教学难点:

理解语言艺术产生的魔力。

教学准备:

PPT

教学过程:

一、激情导入

早在游说盛行的战国时代流传着这样一句话:“一人之辩,胜于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万雄师。”而《论语》中却说“一言而兴邦,一言而丧邦”,到了19世纪的拿破仑又说:“一条会说话的舌头,胜过3000条毛瑟枪。”可以说在动荡而瞬息万变的时代,语言的魔力被说客们发挥至极致,只要找到合适的支点,他们就能撬动地球。那么在和平年代,语言就失去它的魔力了吗?今天老师就和大家一起从这篇课文中去寻找答案。请大家齐读课题《加了一句话》(板书)二、破题质疑

提问:初看到这个题目,你会在脑海中产生什么样的疑问?学贵有

疑,小疑则小进,大疑则大进。

预设:1、加了什么话?

2、为什么要加一句话?

3、加了一句话有什么作用?(师在学生说时板书这些问题)三、初读感知

1、闯关检测:第一关:读一读

提问1:这上面的词大家都认识吗?读得准吗?谁来闯关试试?

提问2:请同学们再仔细看,你发现了什么?

2、第二关,看图猜词。

3、第三关,根据提示概括本文内容。

四、解答学生的新课前提出的疑问:

提问:刚才提出的这些问题你们是否也能解决了呢?谁来当第一位探索者。

......

五、课文探究:

1、提问1:请同学们再次默读课文第1自然段,请用一句话概括这是一位什么样的老妇人?这位老妇人得到了什么?找出原句。你有什么感受?

2、朗读指导:

请大家有感情朗读这句话,读出老夫人此时的意外、无奈和悲伤。

3、创设情境,采访释疑

老师现在是新华时报的记者,想采访采访你们这些过往的行人,衣着华丽的绅士、贵妇、穿着漂漂亮亮的小姐,这位老妇人难道不可怜吗?你为什么没有想过尽自己的微薄之力,帮助她呢?

4、提问2:请同学们再次默读课文第2自然段,想一想加了之后又是怎样的?

5、再次创设情境,采访释疑

6、提问3:请你仔细想一想、找一找,还有哪些内容发生了变化?

7、感受春天(图片展示)

8、想想盲人的世界

六、拓展延伸:语言运用

下面请同学们说说身边关于体现“语言魅力”广告、标语、故事七、小结:

语言的魅力无穷无尽:机智的语言令人叫绝,幽默的语言耐人寻味,温情的语言感人心脾。诗人正是用"春天到了,我什么也看不见"这句话把盲妇人和正常人拉到了一起,把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起,让人们先产生了愉悦之情,既而又产生了心酸的感受,像这样能打动人心的语言就叫做富有浓厚的感情色彩,也证实了语言的魅力。

八、布置作业

1、寻找有魅力的语言

2、找关于让.彼浩勒的诗来读一读

板书设计:

加了一句话

“春天到了,我什么也看不见”

衬托

美好————不幸

激发同情心

资料摘要

2　故事两则教案3