16. 圆柱与圆锥的认识ppt配套的板书设计及意图

圆柱与圆锥的认识教学设计

教学内容:浙教课标2011版六年级下册第四单元圆柱与圆锥62--63页

教学目标:1.认识圆柱与圆锥各部分名称。

2.学会辨别哪些物体的形状是圆柱,哪些物体的形状是圆锥。

3.了解圆柱、圆锥的侧面、底面和高的特点。

教学重点:认识圆柱与圆锥各部分名称,以及侧面、底面和高的特点教学难点:认识圆柱与圆锥各部分名称,以及侧面、底面和高的特点教学准备:多媒体课件、圆柱与圆锥实物、计算机、3Done软件、3D 打印机、三角板、直尺

教学过程:

一、激趣导入

欢迎各位同学来到创客教室,我们的口号是:奇思妙想,敢于创造。接下来同学们开动大脑,看看发生了什么?

课件演示:1.一个小圆点通过移动变成了一条线。2.将这些线平行移动合成成了长方形(面)3.同学们,大家猜想一下如果把这个长方形绕一条边旋转一周会变成什么?(圆柱)那我们一起看看是不是这样。(视频演示长方形变圆柱的过程)

那么同学们想不想自己动手验证这个过程呢?利用软件,看看把一个长方形沿着一条边旋转一周会变成什么图形?

(学生利用3Done软件,动手操作并观察)

同学们你们完成后得到了一个什么图形?(圆柱)

那么大家把旋转得到的圆柱打印出来。我们先来认识圆柱。

(板书:圆柱的认识)

二、授新

1.圆柱的特征

(1)请同学们拿出你们打印的圆柱,仔细观察,并用手摸一摸,你们有什么发现?

(小组内同学讨论,汇报交流)

板书:圆柱圆柱有三个面,两个底面是相等的两个圆,侧面是一个曲面。(小组上来汇报,补充质疑)

2.圆柱的高

拿出同学们打印的不同高度的圆柱,提问:这两个圆柱有什么不同之处?(高不同)这位同学真厉害,一下子就想到了高,那么我们一起来合作探究。

合作探究一:

1.什么是圆柱的高?

2.怎么测量圆柱的高?

3.圆柱的高有多少条?(同学们看看老师给你们提供的学具能不能帮助到你们)

(学生小组内探究,上来汇报交流,演示高的测量过程)总结:①上下底面间的距离叫做高。。②可以用尺子垂直于桌面来测量圆柱的高。③圆柱的高有无数条(板书)

3.生活中的圆柱

同学们生活中你见过圆柱形的物体么?举举例子看。

(学生交流,课件出示一些生活中的圆柱)

2.圆锥的认识

1.我们学习完了圆柱,请大家做个小实验,将你设计的圆柱上底面的半径缩小为原来的1/2,1/5,1/10,1/100 ......看看有什么发现了? (手机拍照发到屏幕)

这是刚才同学们的实验作品,谁来谈谈你的发现。

你们能给这样的图形取一个名字么?(圆锥)

大家真了不起,接下来我们就来认识圆锥。(板书圆柱与圆锥的认识)

2.圆锥的特征

请同学们把得到的圆锥打印出来。

孩子们欣赏你手中的圆锥,你想知道有关圆锥的特征么?

合作探究二:

1.圆锥有什么特征。

2.什么是圆锥的高?怎么测量圆锥的高?

(学生汇报交流)你们太厉害了找到了有关圆锥的所有特征,那我们一起来总结一下。(板书:圆锥有两个面,侧面是一个曲面,底面是一个圆。圆锥有一个顶点,从顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高。)

3.圆锥的形成

同学们刚才发现长方形绕长旋转一周得到了圆柱，那么大家猜想

一下圆锥会是什么图形旋转得到的呢？（学生大胆猜想，预设会是直

角三角形绕直角边旋转一周得到的）

请同学们自己动手验证绕直角三角形的一条直角边旋转，能不能

得到圆锥？绕斜边旋转呢？

三、练习

其实不只是圆柱与圆锥可以由平面图形旋转得到，还有很多立体图形

也是由平面图形旋转而得到的。你知道它们分别是由哪些平面图形旋

转得到的吗？来试着连一连。

2.请同学们借助软件，利用圆柱和圆锥自己组合设计一个类似生活中

的物品，比一比谁做的更漂亮。

四、小结：

通过这节课同学们都有哪些收获和疑惑？