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关键词：认识扇形；综合练习教学设计

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《扇形》教学设计

一、教学目标:

1知识于技能:初步理解和建立扇形的概念,认识弧、圆心角及扇形。2过程与方法:通过观察、对比等探究活动,培养学生观察、想象、分析和概括的能力。

3情感、态度与价值观:体会数学与实际生活的密切联系。

二、教学重点难点

教学重点:理解扇形的意义,了解扇形的基本特征。

教学难点:认识扇形与圆心角之间的联系。

三、教学用具:课件

四、教学设计

(一)复习旧知

展示一个圆。

师:我们这一周都在学习什么图形的相关知识啊?

生:圆。

师:这是一个圆,你能说出这个圆的圆心、半径和直径吗?

生:点O是圆心,线段OC是半径,线段AB是直径。

师:()决定圆的位置,半径决定圆的()。

生:圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。

展示一道例题。

师:一个底面是圆形的蒙古包,沿地面量得周长25.12 m,它的占地面积是多少平方米?

生动手做题,集体订正。

(二)探究新知

1、展示扇贝,扇形藻和折扇的图片。

师:这些物体的外形有什么相同的地方?

生:它们的外形都是扇形的。

师:那什么是扇形呢?今天,我们就来学习,扇形。(板书)

2、自主学习书上75页弧、扇形、圆心角的概念。

自主学习之后,结合课件展示的圆和扇形,介绍各部分的名称。

图上A、B两点之间的部分叫做弧,读作“弧AB”。

一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。

顶点在圆心的角叫做圆心角。

通过一道判断圆心角的习题,掌握圆心角的概念。

3、师:在同一个圆中,扇形的大小与什么有关系呢?

独自思考,再小组谈论汇报。

生:我发现在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。

4、师:以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度?以四分之一圆为弧的扇形呢?

生:以半圆为弧的扇形的圆心角是180°。

生:以四分之一圆为弧的扇形的圆心角是90°。

(三)知识应用

1指出下列物体中的扇形

2下面个图中的实线围成的图形是扇形吗?

(四)课堂小结

说一说,通过这节课,你都学到了哪些知识?

(五)布置作业

作业:第76页练习十六,第2题、第3题、第4题。

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