识字3 笔灶尖歪尾看教学设计思路.pdf

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关键词：识字3 笔灶尖歪尾看教学设计思路

正文

春笋

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课17个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。

【教学重点、难点】

学会生字,理解词语;感情朗读、背诵课文。

【教学准备】

生字卡片、词语卡片、幻灯片。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、师述:轰隆一声春雷,唤醒了沉睡已久的竹笋。(抽拉幻灯片)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣,迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。小朋友,这节课,我们就来学习一篇新课文,《春笋》。

二、初读课文

1、自读课文:

要求:先将方框内生字读几遍,再读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,并分好自然段。

2、检查自读情况:

⑴抽读生字卡片,正音。

“声、冲”是后鼻音。

⑵去掉拼音再读,开火车读。

⑶认读词语:

一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨

⑷指导读好长句子:

春笋/裹着/浅褐色的外衣,像/嫩生生的娃娃。

它们/冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里/冒出来。

⑸分段抽读课文。(长句子老师领读)

3、教师范读课文,要求学生学老师读书的语气、停顿。

4、学生再读课文,试着模仿老师的语气。

5、初步感知课文内容:春笋是什么样子的?它们是怎么生长的?要求学生互相说一说。

三、学习生字

1、出示生字卡片,学生认读生字。

2、自学生字笔顺,准备交流:

交流记忆生字的方法。

3、重点指导:声:上面是“士”,不是“土”。

学生在习字册上描红、仿影、临写。

4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导,纠正不正确的写字姿势。

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