25　自己的花是让别人看的课件配套优秀教案设计

25.自己的花是给别人看的(第二课时)

教学目标:

1.抓住主要内容,了解作者所介绍的德国风景与风俗特点;品评重点词句,感悟“人人为我我为人人”的境界。

2.有感情地朗读课文,积累优美语言,并从中体会蕴涵的情感。

教学重点:朗读与推敲中读懂含义深刻的词句,积累优美语言。

教学难点:体会文中蕴含的哲理和情感,受到启发与教育。

教学过程:

一、导入新课

1.上节课,我们交流了学习单的前两个问题,现在谁来交流第三个问题。揭示课题

2.检查第三题

“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”板书:多么奇丽的景色奇特的民族

3.请同学们自行修改,改好了把预学单放一边。

小结:同学们,虽然时隔四五十年,但是两次德国之行都让季先生留下了相同的印象,齐读中心句。

二、感受景色的奇丽

过渡语:我们先来看看先生在德国留学时到底看到了怎样奇丽的景色,用画出景色奇丽的语句

预设句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

1、哪些词语让你眼睛一亮,感受到景色的奇丽,请把它们圈出来(花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇等)

2、你能想象一下花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象吗?说一说

(花成团,一簇紧挨着另一簇,十分茂盛,这就叫“花团锦簇”。有紫色有红色,五颜六色,十分艳丽,这就叫“姹紫嫣红”)板书:花多花艳

3、还有什么词语也反映了花的多?(花的海洋)

5、谁能用声音表达花的多花的艳吗?指名读

6、读着读着,美丽的画面活起来,你还圈了什么词语?

应接不暇。什么是不暇?为什么?

评价语:看了左边又想看右边,看了楼上又想看楼下,看了近处又想看远处,看了怒放的,还想看含苞待放的,看了这条街,还想看那条街,看得眼睛都忙不过来了,这就是应接不暇。你能读一读吗?

适时补充山阴道,还圈了什么?有人圈山阴道吗?你知道什么是山阴道吗?

(出示):古代绍兴通向诸暨的一条官道。这条道上,奇山秀水、名胜古迹不可胜数。我们所熟知的兰亭,及兰亭国家森林公园都在这条道上。

无数文人雅士都爱这条道,东晋王献之就这样写过:“千岩竞秀,万壑争流。草木蒙笼其上,若云兴霞蔚。山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇。”想不想看看。让我们一起去看看这山阴道的美丽景色。

8、出示句子:现在对这句话你有了新的理解了吧?让我们美美地读,男生女生比一比。

(引读)走过这条长长的大街,抬头向上看……男生读,穿过那条窄窄的小巷,抬头向上看(女生读)……走过任何一条街(齐读)

三、感受“民族奇特”

过渡:刚才我们通过交流已经充分感受到德国景色的奇异,那么文中的哪些语句细写民族的奇特呢?我们接着交流。

预设句子1:家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都在种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。

1、这句活中,有一个词反复出现,(都)圈出这个词,再读一读,你感受到了什么?(与我们日常生活经验对比,更体会到德国人的奇特)

2.刚才,叶老师和同学们一起关注了“都”字,体会到了德国人养花的奇特,你还会关注了哪些词来体会。(脊梁)花的脊梁就是——花的枝干和叶子。作为

辛苦栽花的主人在家里看到更多的只是花朵的背影,凌乱的枝叶。

他们为什么这样养花呢?

(自己的花是给别人看的)

过渡:正是德国人这一奇特的做法,所以,目之所及——出示齐读“每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

这是一种怎样的境界呀?板书:人人为我,我为人人。

2、联系课文说说意思:人人为我:走在街上,自己又看别人的花,我为人人:在屋子里的时候,自己的花是让别人看的

3、引读:正是这样,这儿的每一个人早已把人人为我,我为人人化作了无声的行动(读句:家家户户……)化做了满街的花团锦簇、姹紫嫣红(读句:走过任何一条街……)。

难怪作者从心底里发出:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!

四、聚焦背景,感悟民族精神。

1.好一个奇特的民族,更奇特的是,让我们来关注作者的信息。读一读,你发现了什么?

一般的留学是三年,1938年就可以回国,怎么会十年?先生留学德国时期,正赶上了第二次世界大战。

想想德国正处于怎样的情况?

正是德国社会激烈动荡的十年,正经历着第二次世界大战。德国战败,投降,整个国家都笼罩在一片末日的氛围里!物资奇缺,吃饭和取暖都无法保障的情况。

师:是的,如此艰难的情况下,可每家每户的花还是依然花团锦簇,姹紫嫣红?你觉得这是为什么呢?

生:因为,花是希望。德国是一个奇特的民族。

小结:(图片)一面是饥寒交迫,炮火连天(图片)一面是鲜花满街;这是——(指板书)多么奇丽的景色!多么奇特的民族!

五、故事拓展,升华民族精神

过渡语:在二战时期,德国还发生过这样一个奇特的故事。我们一起来看个故事吧。生:(自由读故事《只砍有记号的树》)

只砍有记号的树

对普通平民来说,食品短缺就已经是人命关天的事。更糟糕的是,由于冬季非常寒冷,家里如果没有足够的燃料,根本无法挨过漫长的冬天。在这种情况下,各地政府只得允许让老百姓上山砍树。

在生命受到威胁时,人们非但没有去哄抢,而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜索,找到老弱病残的劣质树木,做上记号,再告诫民众:只砍有记号的树。在有些人看来,这样的规定简直就是个笑话:国家都快要灭亡了,还要树干吗?

然而令人不可思议的是,直到第二次世界大战彻底结束,全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木的事,每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定。

是一种什么样的力量使得德国人在如此极端糟糕的情况下,仍能表现出超出一般人想象的自律?

认真对待每一个规定,这也是德国人的特点,是这个民族长期形成的一种性格、一种文化。就像德国人爱花——读题。

是啊!砍树,只砍有记号的树;爱花,自己的花是让别人看的。这真是一个奇特的民族啊!季老的这篇课文,为我们了解异域文化打开了一扇奇特的窗。在接下来的阅读中,我们还将感受更多的异域风情、异国文化。

六、延伸阅读

最后,如果大家想了解季羡林在德国更多的故事,可以看看他的《留德十年》。下课。

【板书设计】

自己的花是让别人看的奇丽的景色花多花艳

奇特的民族人人为我,我为人人

学习单

1. 摘录课文中我觉得难读或难写的词语。

2.先生先后几次踏上了德国?

3、用文中话回答,德国给作者留下了怎样的印象? 3.可上网搜集有关德国风光和民族特点的资料。