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2 英英学古诗教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：2 英英学古诗教学设计实例

正文

《英英学古诗》教学设计

教学目标

知识与能力:学会本课生字及一个偏旁。理解生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。认识对话的书面表达形式。

过程与方法:指导学生图文对照细读课文,并通过想象,抓住重点词语反复品味朗读,从而体会文章所表达的情感。

情感态度与价值观:激发学生学习古诗的兴趣。培养学生主动与家长交流的好习惯。重点难点

教学重点:学会本课生字,正确、流利的朗读课文,背诵《静夜思》。

教学难点:背诵《静夜思》,并理解这首诗的诗意。

教学时间:

三课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们,谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。

二、板书课题3 英英学古诗

三、初读课文

1、看图出示投影片

学生说图意

小结画面上是英英和奶奶正在说话。

两个人有说有应,这叫对话。

2、自学课文

(1)教师讲述对话的书面形式。

(2)借助拼音轻声读课文,划出不认识不理解的词语。

(3)会读本课生字,识记字形。

(4)理解下列词语

故乡明亮意思不由得家乡唐代

3、检查自学效果

(1)出示字词

教一首故乡静意思

(2)指名读准每个带点的字音。

(3)了解词语掌握情况:故乡唐代不由得

4、通读课文

轻声读课文,指名读,齐读,分角色对话。

指出:文中人物名只默记心中,不读出来。

5、理清脉络

课文中英英和奶奶各说了几次?

(英英三次,奶奶二次)

每次各人都说了些什么?

小结:英英和奶奶的对话里有说有应,有问有答。内容完整,层次清楚。

我们平时和人对话也要注意互相对应,把话说清楚。

过渡:英英学习的是哪首古诗,我们下节课再认真学一学。

第二课时

一、学习《静夜思》。

1、板书课题,解释诗题。

"静夜"意思就是"静静的夜晚"。"思"就是"想念"的意思,合起来说"静夜思"就是在静静的夜晚有着深深的思念。

2、看图。

出示投影片《静夜思》。

(1)图上出现的是什么人?你从那里看出来的?

(2)从图上看,他正在做什么?

3、学诗句。

(1)指名读《静夜思》。

(2)这首诗有几句?现在我们依次来学习。

第一句

(1)指名读。

(2)这句诗,英英是怎样理解的?请默读英英第二次说的话再回答。

(3)为什么英英知道这是秋天的夜晚呢?

理解"霜"、"疑是"。

第二句

(1)指名读。

(2)"举头望明月"中的"举头"是什么意思?为什么要"举头"?

(3)想象一下,诗人抬头望明月会有什么样的感受?

当他想念故乡时,头还是抬着望月亮吗?诗里是怎么说的?

指名读英英对全诗的解释。

齐读《静夜思》。

4、朗读指导。

(1)用"/"画出句中的停顿。

(2)"疑是"、"低头"语速要慢,表示诗人在沉思。

(3)"光"、"霜"、"乡"要读得清晰。

二、朗读课文,练习背诵。

第三课时

一、指名朗读课文。

二、总结课文。

小朋友们,你们学习这篇课文以后,对学习古诗有什么认识,可以谈谈。三、指导背诵《静夜思》。

1、听录音欣赏。

2、揭示板书,引导背诵。

3、分两个大组,交替背,听各一次。

四、写字指导。

1、按笔顺描红的生字。代英举

2、其它要描红的生字。诗意

3、背诵课文。

资料摘要

2 英英学古诗教学设计实例