习作教学设计模板

《给远方的小学生写一封信》教学设计

【教学目标】

1.通过策划“手拉手”活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。

2.领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。

3.懂得在信中有条理地书写内容,并写出真情实感。

4.学会通过书信来与人交往,并分享习作的快乐。

第一课时习作指导

[教学过程]:

一、营造氛围,激发兴趣导入

1.自我介绍,我是来自河阳办事处缑村小学的一名语文老师,今天我将和大家共同完成一节作文课,学习书信的写法。

“信”是一种传统、古老、方便、实用的联系方式,有诗为证:我们曾经学过唐朝诗人张籍的《秋思》,一起来回顾一下。

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

诗人张籍正是通过书信来倾诉他对远方家乡及亲人的牵挂与思念。今天老师建议大家给远方的小学生写一封信,请看习作要求。(出示大屏幕) 2.指名读“习作要求”

在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以

个人或小组的名义,给远方的小学生写信。

在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。

为什么要给远方的小学生写信?

我们伟大祖国幅员辽阔,地大物博,在祖国的东西南北各个地方,生活着许许多多和我们年龄相仿的小学生,如果我们能够和他们联系起来,彼此之间互相了解,架起一座友谊桥梁,这难道不是一件快乐而又美丽的事情吗?

今天我们要来策划一次和远方的小学生“手拉手”活动。去结交更多的朋友,了解他们的学习、生活情况。

3.确定写信对象

远方的小伙伴和我们相隔遥远,千山万水把我们阻隔,我们怎样才能和他们建立联系,认识他们、了解他们呢?请大家出谋划策。

在报刊杂志、网上、电视节目和搜集一些小伙伴的联系地址,你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们,与他们一同架起友谊的长桥吗? (如:网络上的QQ、报纸杂志上的交友栏目,作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……)

在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序,有条理地写。

4.回忆书信的格式

一般书信可分为称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六个部分,每个部分都有一定的格式。

称呼。根据自己和收信人的关系,平时怎么称呼,在信中就怎么写。如给爸爸写信,称呼就写“爸爸”;写信给老师、同学的信,称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(:),表示下面有话要说。

问候语。另起一行空两格,如“你好!”、“近来身体好吗?”等。独立成段,不可直接接下文。

(3)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格,通常先写问候的话。如果是回信,先要写明来信收到,并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多,可以分段写,一件事情写一段。每段起行空两格,转折顶格。

(4)祝福语。结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况,写上表示祝愿,勉励或敬意的祝颂语。如“祝您身体健康!”、“祝你万事如意”等等。祝福语一般分两行写。以“祝”为例,“祝”字前面空两格写,祝福的内容要另起一行顶格写。

(5)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字,署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼,如“儿”、“弟”、“学生”等等。

(6)日期。可以写在署名的后面,也可以写在署名下一行的后半行。最报写清年月日,以便查考。

5.信封格式如下:

信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

二、.拟定写信内容及结构

书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的内容是否贴切,是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?下面给同学们提供思路参考:

(一)、介绍自己的学校生活

在信中,可以把我们所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感。如在信中写道:“我是孟州韩愈小学的一名五年级学生,我们学校是一所窗口学校,在当地享有一定的名声。我们的校园很美,如果你能到我们学校做客,相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五(2)班是温暖的班集体,相信你走进教室,一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚,会留下很深的印象。

(二)、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况,为了缩短你和收信人之间的情感距离,使对方愿意接近你,和你成为好朋友,有必要向对方敞开心扉,介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈,介绍你的小书房,介绍你们家庭和睦生活的典型事例,介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你等等。例如,有一个同学在信中写道:“我是一个三口之家的开心宝,我有一个幸福、和睦的家庭。”

(三)、介绍自己的个性爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手,因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好,这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态,对方一定乐意接受你的,一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写

道:我是一个性格开朗的人,对同学总是热情大度,从不斤斤计较。

我还是一个爱好广泛的学生,在学校老师和同学们都叫我“小博士”。……

(四)、介绍自己的学习情况

作为一个学生,对方可能非常想了解你的学习情况,因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以,在我们的习作中,可以坦诚地介绍自己的学习状况,有哪些长处,哪些短处,真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议,帮助自己提高。比如一位同学在信中写道:“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生,在学习上我尽力地做到认真、努力,可就是不能名列前茅。为此,爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的,一到大考我就紧张,一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

(五)、介绍手拉手活动的建议及具体方法措施

拟定具体可行的些活动办法,实施方案,详细例举供对方选择。

屏幕出示文章结构,思路参考。

(一)、介绍自己的学校生活

(二)、介绍自己的家庭情况

(三)、介绍自己的个性爱好

(四)、介绍自己的学习情况

……

三、书信例文

出示例文,学生更直观得学习书信格式。

四、信封的写法

信封的左上角写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间

写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

五、学生现场写作,师适时指导

六、佳作片段赏析

部分同学发言。

七、小结

本节课我们学习了书信的格式,知道怎样与对方交流,明白了信封的写法。希望大家课下把这封给远方小学生的信写完整,尽量寄出去。老师希望大家通过这次“手拉手”活动,都能结识一些远方朋友,祝大家聊得开心,共同进步!