6 半截蜡烛教学设计(第二课时)

《半截蜡烛》第二课时教学设计

金湖县育才小学陈建香

[设计理念]

《半截蜡烛》是记叙文,讲的是第二次世界大战期间,负责秘密传递情报的法国伯诺德夫人一家,为了保住情报,与德国法西斯军官巧妙周旋,最终保全情报的事。故事性强,孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的,对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解,绝对不可能有“感同身受”的感觉。《语文课程标准》强调“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。”学生是学习的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。因此,语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中,关注那些“含义丰富”的词句,使他们既获得对文本的深入理解,又获得对语言的准确感受。于是,在教学本课时,我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟、讨论交流”的方法,通过在阅读中品味语言文字,揣摩人物的内心情感,从而实现学生与文本及文本人物的对话。文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻,着力表现出伯诺德夫人一家的机智勇敢与爱国情怀,这一写作特点也注意引导学生细读感悟。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

3.通过课文的学习,进一步激发学生的爱国热情,并感受到在斗争中,机智和勇敢同样重要。

教学重、难点:

通过相关语句,感受危机一次次到来时的紧张气氛,体会伯诺德夫人一家面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢,学习他们的爱国主义精神。学习文中抓住人物动作、语言、心理活动进行细节描写的写作方法。

教学准备:

1.观看一段有关二战历史的视频资料

2.多媒体课件

教学过程

一、复习导入,情感铺垫。

1.今天这节课,我们继续学习一个发生在二战时的故事,题目叫做——(生齐读课题:半截蜡烛)把书从厚读到薄,这是一种非常重要的语文能力,也就是归纳概括的能力。那你能不能把《半截蜡烛》这篇课文用一两句话概括地说一说呢?

2.我们知道记叙文有六要素时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。能运用六要素来说说主要内容吗?指名交流。

3.这节课我们重点学习伯诺德夫人一家如何和德军周旋,保护这半截蜡烛的。

二学习课文3-7自然段,重点感悟人物的思想品质。

(一)渲染紧张的气氛。

1.默读课文3-7自然段,找出有关半截蜡烛的描写让你感受到危机的语句。画出有关语句,在旁边用简要的语句写出你的内心感受。(学生读书、写体会) 2.全班交流。

(1)师:这个故事给你什么感受?文章对蜡烛的描写是有意图的,就是显示紧张的气氛。快速浏览课文,了解蜡烛的“命运”:藏情报(未点燃)——点燃——吹熄——重新点燃——端走——夺回——端上楼——熄灭(板书)

(2)文中哪些描写蜡烛的语句传递给你紧张、惊险的感觉?

出示句子1:他们坐下后,一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着一家三口生命的结束。(生谈体会)师:望着燃烧的蜡烛,伯诺德夫人的脑海里迅速闪过一个个不堪设想的严重后果。情报关系到国家的命运,人民的安危!这就是危机!你能将这可怕的危机读出来吗?请同学们再读读这段话,指读。

指导朗读:语速先快后慢,语气逐渐加重,突出表示后果的词语来体现情况的危急。

出示句子2:轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新

点燃。

生谈体会。师:谁料,一波未平一波又起,蜡烛重新被点燃了,危机再次降临,危机越来越近,你能读出危机吗?指名读,齐读。

出示句子3:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。

师:“发出微弱的光”意味着什么?危险越来越近,此时的烛光仿佛就是(定时炸弹)。定时炸弹已经进入倒计时,我们似乎听到了那扣人心弦的滴答声(指名读)呼吸都停止了,空气都凝固了!齐读

(3)师:此时此刻,不仅是蜡烛越来越短,而且情报站越来越危急,所有情报员的生命越来越危险!你最想用哪些词来形容这危急的情况?(千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急……)

(4)你能读出当时情况的危急吗?出示这三句话,自由朗读。

(二) 研读探究,体会伯诺德夫人一家的镇定、机智和爱国精神。

1.自学课文,要求:画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的词句,认真读一读,与同桌交流读书体会。

2.组织全班学生交流学习收获。

(1)谁能用自己的话说说伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋,保护蜡烛的?

伯诺德夫人借口油灯更亮把蜡烛吹熄(怎么做)失败了(结果怎样)大儿子杰克找了个想到柴房搬柴火的借口把蜡烛端走(怎么做)被德国军官夺回(结果怎样)

小女儿杰奎琳借口想上楼睡觉把蜡烛端上楼(怎么做)保住了情报(结果怎样)

师:真是一波三折,惊心动魄。能将复杂的故事用精炼的语言表达出来,你们真会读书。

(2)重点指导伯诺德夫人。作为母亲,伯诺德夫人身先士卒,她是怎么做的?

动作:(急忙)取、(轻轻)吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示:为什么要轻轻吹?急忙与轻轻是不是矛盾?

假如你就是伯诺德夫人,你能把当时的心理活动表达出来吗?(指名说)师:所以,她又是怎么说的?

语言:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

师:轻声读读伯诺德夫人的话,想想如何读出这句话的思想感情?(读出表面巴结关心德军,为别人考虑)学生各自试读。

师:伯诺德夫人的这句话中你想强调哪个字?为什么?

预设:生读:(将“亮”字重读)我觉得应该突出“亮”字,因为只有强调油灯比蜡烛亮,才有可能巧妙地把蜡烛换下来。

生读:(将“灯”字重读)我觉得应该强调“灯”,因为只有突出了“灯”,灯比蜡烛亮,才能吹熄蜡烛。

生读:(将“瞧”字重读)强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。

生读:(将“先生”重读)我觉得也可以强调“先生”,这样做可以不使德国军官起疑心,似乎是有礼貌的样子。

师:同学们的朗读处理得很有意思,都有各自的理由。不过,我能听出同学们都是为了表达“保住那半截蜡烛,避免敌人的怀疑,巧妙地熄灭蜡烛”的意思。尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、机智,真是了不起。可以看出伯诺德夫人是个什么人?(临危不惧、机智……)

师:危机过去了吗?(没有)你是从哪儿感受到的?

师:轻松的心情没有持续多久,蜡烛又被中尉重新点燃。时间一分一秒地过去,“一分一秒”对于我们很短很短,对伯诺德夫人一家非常漫长。

心理活动:伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。师;“似乎”能去掉吗?为什么?

(3)学生自学,找出课文中描写杰克的动作和语言的语句。

在这危急关头,假如你就是杰克,当你看到妈妈保护情报不成功时,你当时会怎么想。

出示句子:语言:(“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”)指导朗读,关键读好哪个地方?(真冷)。杰克在说这句话时用什么语气?(用平淡的语气,让人觉得很有这个必要。)

动作:慢慢站、端、

师:杰克内心万分焦急,为什么还能慢慢地站?如果让你在“端”字前加上一个修饰的词语,你准备用什么词?当时他心中会怎么想?

师:杰克在自己的计谋没有实现的情况下,又是怎样做的?(生读文中的句子。)杰克不是真的要生火,既然端不走蜡烛,为何还要生火?

师:尽管厄运即将来临,可他仍是那样“从容”生火,“默默地坐待着下一个机会”,一点都没有反常的表现,从中看出杰克是个怎样的孩子?(做事不露痕迹,心思缜密。)杰克默默地坐待着“厄运”的到来,这里的“厄运”是什么?

(4)师:在这千钧一发时,杰奎琳勇敢地站了起来。杰奎琳是怎么做的?

(生读课文中的相关句子。)

语言:司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?

重点理解:娇声。杰奎琳为什么要“娇声地”对司令官说话?生谈体会师:她真的喜欢这个德国军官吗?你们觉得杰奎琳的话该用怎样的语气读呢?学生交流看法。大家试着读一读。(自读、指名读、女生齐读。)

动作:镇定、道了晚安

你从中体会到了什么?聪明的杰奎琳成功地取走了半截蜡烛。面对险情,母子三人各自想出了不同的办法与敌人周旋。方法不一样,什么却是“一样”的呢?师:同学们,一家三口与德军斗智斗勇,巧妙周旋,保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人的生命。说说你最欣赏的人是谁?为什么?也可以给她(他)撰写颁奖词。

学生练写并交流颁奖词。

三、学习写作方法

1.作者能围绕半截蜡烛把故事写得这样惊险刺激、扣人心弦,是因为对文中人物的动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻,着力表现出伯诺德夫人一家的机智勇敢与爱国情怀。用人物的语言、动作、神态来进行细节描写,反映人物的特点,这是写好事情的常用方法。

2.一场随时都有可能爆发的灾难,就这样被杰奎琳巧妙地化解了。德军终于走了,此时此刻,心有余悸的一家人肯定有很多话要说,他们会说些什么呢?请抓住人物的语言、神态、动作等,试着写几句话。

学生写话,全班交流。

四、全文总结

其实,这只是反法西斯战争中的一个小小的缩影。为了争取民族解放,许许多多的普通人民,经历了无数个这样的惊心动魄,谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章。在我国反抗法西斯的民族解放战争中,也出现了这样的小英雄,放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来……他们也一样留在民族解放的里程碑上,也一样活在我们的心中。

所以,让我们牢牢地记住它——读题;半截蜡烛,因为它是全世界正义力量的最强音!

五、课外延伸拓展。

1.演一演这个真实感人的故事。

2.搜集中国反法西斯战争中小英雄的故事,准备故事交流会。

附板书:半截蜡烛

重新点燃夺回语言动作吹熄端走端上楼神态

1正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了.杰奎琳用一只手掩住已经熄灭的蜡烛,迅速跑进房间,生怕被德军发现.。伯诺德夫人见女儿进了房,才稍稍松了口气.为了不让德军起疑心,伯诺德夫人微笑着对少校说:“真是不好意思,我女儿晚上怕黑,我重点一支蜡烛吧!”说完,她从抽屉里拿出一支长长的蜡烛,重新点燃,摆在桌上。

2夜深了,屋外的风还在呼呼的吹着,看着三个德军军官远去的背影,伯诺德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来,她疲惫的站起身,向楼上走去,“杰奎琳,我的好孩子,你睡了吗?”听到妈妈的喊声,女儿杰奎琳从床上爬起,轻轻地走到楼梯边,顺着楼梯向下看,她用柔和的声音回答着妈妈的问话,“妈妈,是你吗?我在这儿,烛台也好好的保管着.怎么样,德国兵走了吗?”“走了,走了.”伯诺德夫人用疲惫的声音说道。杰奎琳从桌上拿起烛台,飞快地从楼梯上下来,一见妈妈,赶紧扑到她的怀中,“妈妈,我们的劫难过去了吗?我真的好害怕.”伯诺德夫人紧紧地抱住女儿,此时,她的心绪如潮水般起起伏伏,她在思索着——未来的日子. 伯诺德夫人深深的叹了一口气,看看女儿,再回头看看儿子杰克——他已经趴在桌上熟睡了.

3三个德国军官终于走了,伯诺德夫人一家如释重负长吁了一口气.此时,伯诺德夫人轻轻地对楼上说:杰奎琳,快下来,德国军官们走了.于是杰奎琳端着烛台下了楼.伯诺德夫人端过烛台,拿出藏有情报的小金属管,检查了一下,完好无损,便感慨道,“真幸运呀!”此时,大儿子杰克对杰奎琳赞扬道“妹妹,你真是机智勇敢,能娇声地向司令官请求,还能想出以借上楼睡觉为由而拿去蜡烛,我这个做哥哥的远不如你呀!”“不、不、不”,杰奎琳连忙摇头,“只是受到哥哥先前方法的启发,才想出这办法.”伯诺德夫人发话说:“其实你们俩都很厉害,思维慎密,疏而不漏.在德国军官面前表现得很好!”“不过,这小金属管该放哪儿

呢?”杰奎琳问.“还是放那蜡烛里吧”.杰克提议.“不行”,伯诺德夫人一口回绝,“这次中我们运气好,万一下一次德军再来搜查呢?”,“那就把墙上挂画用的钉子换成这小金属管吧,这样应该不会被发现.“杰奎琳想出了这个好办法,也得到母亲的认同.将金属管藏好后,大家就去睡觉了.,一家人久久悬着的心终于放了下来.。