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习作3教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作3教学设计

正文

习作三(第一课时)

教学目标:

1.明确写作要求,确定写作主题。

2.通过课堂体验,写出最喜欢的美食的“形”

3.列出完整的写作提纲,确定详略。

教学难点:

写出最喜欢的美食的“形”,写清楚,写具体,让人有垂涎欲滴的感觉。

教学过程

一.导入

1. 同学们,今天我们来玩一个扩句的游戏。我这儿有一个苹果。看看谁能在最短的时间内,围绕着这个苹果,从不同的角度,扩出的句子最长,最多。

2. 你们刚才都是只说了一个句子,谁说出更多的句子,让这个苹果更加具有诱惑力?

(预设:生:你们看,这是一个又大又红的苹果,摸起来多么的光滑,闻一闻,啊!香气扑鼻而来。我情不自禁的想要咬一口。

生:酸甜的果汁顺着我的嘴角流了出来,嚼一嚼,又脆又香……

生:把这个苹果放到榨汁机里,新鲜的,淡黄色的果汁从机器中溢出来,机器的底部,用勺子一舀,是浓稠的苹果泥……)

3.(引导学生,用各种方法吃苹果,用各种语言描述眼前的苹果以及苹果可以做成的各种美食。)这是个多么平常又多么神奇的苹果呀,可以做这么多美味,刺激我们的味蕾。我和我的小伙伴们都惊呆了!

二.明确写作要求

1.苹果感受完了,咱们来感受下南京目前最有名的小吃:鸭血粉丝汤(出示例文的一二节)鸭血粉丝汤是我们这儿著名的风味小吃。

鸭血粉丝汤味儿好,看相也好。晶莹的粉丝浸在米黄色的汤里,一条条红色的鸭血伴着黄色的油果、绿色的香菜、褐色的鸭肝,泛白的鸭肠散落其间,真是令人垂涎三尺!

2.这段文字,重点描写了什么?

生:鸭血粉丝汤的样子

3.在描写样子的时候,你们发现作者重点关注了什么?

生:食材的颜色

4.我们在描写美食的时候,除了颜色可以关注,还可以关注什么呢?

生:形状,有哪些食材……

5.下面我们来进入抢答环节,我的问题一说完,你就要不假思索的告诉我答案,因为那个第一反应的答案,非常重要!我的问题是:你最爱的美味是什么?

生:抢答

6.最爱总是埋藏在心底,又不自觉的脱口而出的,请迅速让你挚爱的美味,跃然纸上吧!

让我看到它的样子,如果能问到香,看到色,尝到味儿,就更好了!

生:练笔,写出一种喜欢的美味的样子。

三.列出写作提纲

1.我们来请同学分享他钟意的美味。

生:分享(相机点评,师生互动)

2.美味的样子写出来了,接下来,我们还可以写什么?

生:制作过程,历史,传说……

3.请你列出一个写作提纲,你接下来准备怎样写,并标注详略

生:列提纲,定详略

4.请同学们翻开书,我们来看看书上的例文,小作者写了哪些部分

生:鸭血粉丝的“形”,制作过程,吃的过程,结尾写趣闻

5.“民以食为天”,爱美食的人无处不在,你们写出的文章,要能让批改作文的我,感同身受,垂涎三尺,如果谁的文章能让我,立即有去寻觅这等美食的冲动,那他日后一定能成为“美食达人”。

资料摘要

习作3教学设计