①上天的蚂蚁获奖说课稿

《上天的蚂蚁》教学设计与反思

丰荫明德小学李鸽

教材简析:

《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第11单元的一篇主体课文,它是一篇童话故事,通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。

教学目标:

1、正确书写“试”字。

2、品读描写通天树高的语句,体会上天之难。

3、对比学习课文,体会巨人的懦弱胆怯,感悟蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、对比学习课文,感悟巨人的懦弱和蚂蚁的自信、勇敢。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入:

1..补充课题:()的蚂蚁

2.同学们说得真好,但今天,我们要认识一只“上天的蚂蚁”(伸出小手指和老师一起板书课题)

3.齐读课题两遍。

二、初读课文,学习生字词:

1、自读课文,画出不认识字词,想办法解决。

2、小组交流自学生字情况。

3、多种形式读字、组词。

4、指导书写:“试、鼓励”

5.课件出示本课词语,检测学生掌握情况。

6.多种形式读文,并及时表扬。(指名读、分小组读、男女赛读)

三、品读描写通天树高的语句,体会上天之难。

1、师:同学们读词语和课文的声音洪亮、吐字清晰,老师表扬大家,送大家一个礼物:(板书:画一棵通天树)

2、谁能给这棵树起个响亮的名字?(通天树)

3、课件出示通天树图片,形象感知通天树的高。

4、读课文的1——3自然段,找出具体描写通天树高的句子,用“——”画下来。

5、学生汇报交流:

预设:(1)“有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。”

指导学生通过朗读感悟通天树的高。(插入云霄)

(2)“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”(一直往上爬)

(3)“他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。”(脖子都仰酸了)

三、对比学习,品读感悟。

(一)感受巨人的胆小懦弱。

1、这棵树能上天,这个秘密老爷爷只告诉给了一个巨人,这个巨人想上天吗?从哪里可以看出?这是一个什么样的巨人?

2、抓住“连连告退”,体会巨人的胆小。

(1)课件出示“巨人连连告退,终于跑掉了。”

(2)回忆《可爱的娃娃》一课中“连连称赞”词语的意思,理解“连连告退”。(谁来演演“连连告退”)

(3)“连连告退”就是不停地告退,多次退缩,那课文中写了巨人几次告退?

(4)第一次:课件出示句子“巨人摇摇头,说:‘好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

指导朗读,理解“根本不可能”的意思。

(5)第二次:当巨人第一次退缩时,白胡子爷爷是怎样鼓励巨人的?指导朗读白胡子爷爷的话。

尽管白胡子爷爷真诚地为巨人加油打气,可巨人又一次退缩了。

课件出示:“不行,我爬不上去。”

想象,为巨人的这句话加上动作或神态,连起来读一读。

(6)尝试仿写句子:----------鼓励-------,“试一试吧,----------,一定---------”。

(二)感悟蚂蚁的自信、勇敢、坚持不懈。

1、身材魁伟的巨人面对通天树望而却步,连连告退,也听到了这个

消息的小蚂蚁呢,它又是怎样表现的呢?

(1)课件出示读书要求:用自己喜欢的方式读课文的8——13自然段,用“﹏”画出小蚂蚁说的话,并想一想,这是一只什么样的蚂蚁? (2)感悟小蚂蚁的自信、勇敢。

A 这棵高耸入云的通天树把巨人吓得连连告退,就在巨人跑掉之后,传来谁的声音?

课件出示“我能爬到天上去!”

指名读,读了这句话,你觉得这是一只什么样的蚂蚁?

指导读出自信、勇敢。

B 品读“我能行!”

老爷爷眼睛一亮,说明什么?

创设情境,师生分角色表演问答:

面对这很小很小的蚂蚁,老爷爷关心地问“通天树那么高,你的身体又这么小,你能行吗?”

老爷爷担心地问:“刚才那个身材魁伟、身强力壮的巨人,都被这棵通天树吓跑了,你能行吗?”

(3)感悟小蚂蚁的坚持不懈

小蚂蚁说着,就开始爬树,他边爬边说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

课件出示句子,抓住“一步一步”“不停地”体会小蚂蚁的脚踏实地和坚持不懈。

(4)创设情境,升华情感

想象:上天的路途漫长而又艰险,小蚂蚁会遇到很多很多的困难,它会遇到哪些困难?

师总结,创设情境,反复激情引读“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

炎热的夏天里,骄阳似火,忽然天空电闪雷鸣,紧接着大雨倾盆,小蚂蚁被雨水淋得睁不开眼睛,但它紧紧地抓住树干,勇敢地说:——

寒冷的冬天里,狂风呼啸,大雪纷飞,小蚂蚁被冻得瑟瑟发抖,但它没有退缩,它坚定地说:——

日复一日,年复一年,小蚂蚁离它向往的天空越来越近,它自信地说:——

(三)对比小结

再次出示巨人和蚂蚁图片以及描写它们言行的语句,为什么身材魁伟的巨人跑掉了,而身材很小很小的蚂蚁却要往上爬?你心里是不是有很多话想要对它们说?

四拓展延伸

(1)出示词语:水滴石穿、绳锯木断有志者事竟成

(2)师总结,引读

小蚂蚁面对高耸入云的通天树迎难而上,它就想要通过自己的努力,向人们证明:——

当我们以后遇到困难和挫折时,也要自信勇敢地告诉自己:——五、作业:

1、选取一个困难,详细介绍,感受小蚂蚁的坚强。

2、推荐阅读:《青蛙看海》。

板书设计:

上天的蚂蚁

巨人身材魁伟连连告退

通天树很小很小我能行

认准目标,努力前行

教学反思:

课堂上,我主要抓住“品读通天树高,体会上天之难——感受巨人的胆小懦弱——感悟蚂蚁的勇敢自信”这条线索组织教学,教学条理清晰,各环节环环相扣。课上我采用了按顺序的方法进行讲授,引导学生分角色读课文,调动了课堂气氛,学习的积极性也高了。通过多次阅读,感受巨人和蚂蚁的多方对比,让学生体会到它的自信、勇敢,让学生在说的过程中再到文中去找一找,用文中小蚂蚁的话去印证它的自信,如“我能爬到天上去”、“我能行”、“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上”等语言让学生也变得自信起来。授课过程中使用了课件,让小蚂蚁动起来。因为低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,这样就激发了学生的学习兴趣,能让学生主动地去学习。