17 麋鹿第二课时教案

《麋鹿》第一课时教学设计

合肥市锦城小学王华执教

教材分析:

《麋鹿》是苏教版语文第十一册的一篇课文,该文以简洁的语言和丰富的内容,层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性,以委婉的含蓄的笔触叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运,朴素的说明中注入浓浓的情趣,也渗透了强烈的爱国情感。

教学目标:

1.学会本课6个生字,通过分析字义,联系上下文等方法理解“跋涉”“颠沛流离”等词语的意思。

2.概括课文内容,理清课文脉络,正确、流利地朗读课文。

3.反复朗读,品味语言,学着讲解员的样子介绍麋鹿的传奇经历。

教学重难点:

反复朗读,品味语言,学着讲解员的样子介绍麋鹿的传奇经历。

教学时间:两课时

教学准备:PPT课件、视频

教学过程:

一、激趣导入

同学们,我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,有着许多珍稀的野生动物,比如我们熟悉的憨态可掬的大熊猫,机灵活泼的金丝猴,优雅美丽的丹顶鹤等,今天我们又要认识一种世界珍稀的野生动物,它就是——麋鹿,师板书课题。注意麋的写法,(鹿子头,米子底,半包围,写紧凑)

生齐读课题。

二、初读课文

(一)会读词语

学习课文了解麋鹿之前,让我们还是先过字词关。出示词语:

PPT出示:

生字自学三部曲:

观帖（观察字形结构）

临写（说说自学收获）

学生观帖描红临写，指名交流，指导会意字：涉(字的演变，字义：趟水过河)

，

理解词语跋涉的意思（爬山涉水，形容旅途艰苦）

（三）理解词意

再读词语，交流不理解的词语。相机联系上下文解释“销声匿迹”、“颠沛流离”等词。

三、理清课文层次

大声朗读课文，作者是从哪几个方面来介绍麋鹿的呢？

板书：奇特外形 生活习性 传奇经历

是的，同学们，这篇课文就是从奇特的外形，生活习性和传奇的经历三个方面去介绍麋鹿，现在请同学们浏览课文，迅速找出文中哪几个自然段写了麋鹿传奇的经历？（5至7）

四、精读课文5至7自然段

一读：大声朗读，用一个词语形容麋鹿的传奇经历带给你的感受？

出示：漂泊不定 颠沛流离

是的，读完这几段，让我们感受到麋鹿漂泊不定、颠沛流离的传奇经历。那么作者是怎样通过文字让我们如此鲜明地感受到这些呢？

二读：默读，画出关键词语，完成表格

如果将上面这个表格变化一下，以这样折线图的形式呈现，你感受到了什么？

出示折线图

指名交流。

是的,我们深切感受到麋鹿一波三折的传奇经历,作者在这里主要是运用了什么方法?(列数字)这一组组数字,清晰而简洁,一目了然,让传奇经历的讲述变得更加具有说服力。

现在让我们通过一个短视频《麋鹿传奇》再来回顾麋鹿颠沛流离的传奇生涯。3分钟

观看视频之后,再读到文中这些含有数字的句子时,你感受到了在这些数字的背后作者在诉说着什么?表现了怎样的情怀吗?

三读:有感情读,尝试把自己对文章内容的理解用朗读的形式展现出来。

指名朗读,交流。

是呀,当我们用心读书时,也为麋鹿的传奇经历或喜或悲,那么当你来到大丰麋鹿自然保护区,见到了这群可爱的麋鹿时,你会怎么向你的家人和朋友介绍它的传奇经历呢?

现在请同学们根据折线图的时间提示学着讲解员的样子来为大家介绍下麋鹿的传奇经历。

学生准备

指名交流

现在麋鹿已经结束了漂泊的生活,回到了祖国的怀抱,引读:如今,“这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代,茁壮成长。”

这节课我们了解了课文大意,知道了麋鹿的传奇经历,关于麋鹿的奇特外形及生活习性等内容及作者在介绍事物时又是如何围绕主旨选择材料的,这些我们都留到下节课继续学习。

四、作业超市

《麋鹿图谱》《绿野寻踪——麋鹿的故事》《大丰麋鹿》,从这三本书中任意选择一本从图书馆借阅,了解麋鹿背后那鲜为人知的故事。

板书设计:

17.麋鹿

奇特外形

生活习性

传奇经历