习作2教案和学案内容

《父母的爱》教学设计

教材分析

现在的孩子大部分都是独生子女,过着衣来伸手饭来张口的生活;认为父母对他们的爱是理所当然无需回报的,甚至于不清楚哪些是父母为他做的爱的小事。针对当下的情况我设计了这堂习作课,来勾起孩子们对父亲或母亲爱他的小事的回忆,通过回忆之后把爱的小事具体的记述下来并写出自己的真实感受,并献给父母来报答父母之恩。

教学目标

1.知识与能力:

通过情境创设激发学生情感孩子们能真切的感受到父母对他们的爱渗透在生活中的每一件小事。

2.过程与方法:

学生能通过教师的授课借助语言、心理、动作、神态等描写,选取一件最能体现父亲或母亲对自己爱的小事具体生动的记述下来,并写出真实感受。

3.情感态度和价值观:

学生们能体会父母的爱,学会关心父母感恩父母并回报父母的爱。

教学难点

学生能借助语言、心理、动作、神态等描写,选取一件最能体现父亲或母亲对自己爱的小事具体生动的记述下来,并写出真实感受。

教学准备

每位学生准备一份稿纸和一支笔,教师需备好上课课件。

三、教学过程

一、故事导入

1.情境创设。讲故事有这样一位母亲她每天都会花大半部的时间给儿子熬粥,用的是颗粒饱满质地晶莹的米粒。小火慢慢熬,熬好之后小心翼翼地倒入石碗里并吹冷却;再微笑地端到儿子面前喂给他吃,可孩子闭着眼睛冷漠的拒绝她;她却不生气微笑如昔。第二天继续拣米熬粥吹冷并接受拒绝。

日复一日,年复一年。她的手指变得粗糙而又迟钝,力气也大不如从前,往往粥吹冷到一半变上气不接下气,必须要借助扇子来完成下一半的降温;可儿子依然冷漠的拒绝她,但她还是一直保持微笑始终没有流下一滴眼泪。这样的热情和冷漠的对峙持续了八年零七十三天,第八年零七十四天她像往常一样给儿子讲他小时候的事时,儿子用微弱的声音话语不大清晰地对她说:“妈,我要喝粥。”顿时她泪如雨下,老手颤抖地把粥端到儿子面前一口一口地喂他,这是儿子被医生宣布脑死亡后开口说的第一句话。

(听了这个故事,孩子们你们有什么感受呢?)的故事,让学生们感受父母之爱的伟大和魅力,并说说听完这个故事的感受,从而引出今天上课的习作内容《父母的爱》。

2.渲染气氛,感受父母生活中的爱。父母给予我们的爱虽没有那般惊天动地、轰轰烈烈,但渗透在生活中的每一件小事。(PPT播放图

片)

如:出生时听到你的哭声,他既激动又紧张的苦了,只因他为拥有你而感到幸福。

在你蹒跚学走路时,她总围绕在你的身旁,生怕她视如珍宝的你磕着了。

第一次把你背在肩上,即使他腰间损伤,也只为让你看的更远,博你一笑。

当你身体不适时她悉心照料,眼球布满血丝却不辞辛苦,只为你能平安健康。

在大雨滂沱接你放学时,只为让你滴雨不沾他宁可浸湿全身。

(通过这些图片引导学生关注生活中父母时常做的小事,利于选材的丰富)

二、回忆爱。

1.孩子们打开你尘封已久的记忆,翻开你成长的历程,选取你认

为最能表达母亲或者父亲为你做的小事,先列出五件父亲或母亲为你做过的小事,接着选择你认为最感动的其中一件在小组内说说再同全班分享。(生分享)

2.在学生讲述的过程中请其他的学生进行评价哪方面写得好(心理、动作、语言、神态描写得好)还需要哪些补充文章才会更具体更富有生命力,要想把内容叙述具体需要借用以下的描写手法。

教师总结:由此可见,要想把一篇文章写生动富有生命力需要有准确的动作描写、生动的语言描写、贴切的心理描写和栩栩如生的神态描写。现在请孩子们借助以上的描写开始着笔把父亲或母亲对你爱的小事具体地写记述下来,并写出自己的真情实感(出示写作要求)。

(20分钟写作)

三、分享爱。(学生们读自己的文章时配上音乐)

先抽取一篇等级为良的文章进行解说讲评,在讲评时让学生们互评、补充、纠正,老师再综合点评。接着再抽取一篇优等的文章进行总结归纳。

四、献出爱。

5月份的第二个星期日是母亲节,6月份的星期日是父亲节,希望你们能记录下这份爱,并在节日当天献给他们,并说:“爸爸妈妈,你们辛苦了,我爱你们!”