认识时间优秀教学设计范文

《认识钟表》教学设计

教学内容:

《认识钟表》,教材85、86页的内容及练习十九。

教学目标:

1、知识与技能:

(1)让学生认识钟面,了解时针、分针;

(2)通过创设生活情境,让学生认识整时,使学生学会两种表示时间的方法。

2、过程与方法:

通过学生的自主、探究性学习,培养学生的观察能力、动手操作能力。

3、情感、态度与价值观:

了解生活中的时间,感受时间的重要性,使学生养成珍惜时间、遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点:

认识钟面,能区别钟表上的时针和分针;会认整时。

教学准备:

教具:多媒体课件、钟面模型。

学具:钟面模型

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、猜谜语。

小朋友,老师带个大家一首歌,大家猜猜看歌中唱的是什么?

2、展示多姿多彩的钟表。

对啊!钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)。这些表的种类很多,各种各样的都有,里面藏着的学问可大着呢!今天我们一起认识钟表。(板书课题:认识钟表)

二、借助经验,认识钟面

1、感知钟面。

看看钟面上有什么?把你观察到的说给同桌听。请开始吧!

2、学生交流。

3、汇报评价。

生1:我发现钟面上有12个数字。

生2:有两根针。

师:比较这两根针,你有什么发现?

生2:一根针长些,一根针短些。

生:一根胖些,一根瘦些。

……

4、小结。

在数学里,这根又长又细的针叫分针,又短又粗的那根针叫时针。(板书)

三、自主参与,探索新知

1、认识整时(84页主题图)

(1)小朋友们,请你说一说在图上都看到了什么?(说完整的一句话)

(2)学生叙述,教师适时指导说话练习。

(3)发现时间,分针指着12,时针指着7,就是7时。(板书:7时)

想一想,7时在电子表上是怎样显示的?(小圆点后面是两个零,前面是几就是几时)(生说后师板书:7∶00)

2、考考你

下面的钟表中,分针指向几,时针指向几,是几时呢?

3、小结

分针指向12,时针指向几就是几时。(板书)

四、巩固练习,加深印象

1、小游戏

我拨,你说(教师拨一个整时的时间,指名让学生说;同桌之间一个拨一个说)。

增加难度,我说你拨(老师统一说,学生用自己准备的钟表拨一拨)。

2、小明的一天

看图说一说,小明在什么时间在干什么?

六幅图整体看看,你能发现什么?(有两个9时,从而我们知道时针每天走两圈)

小明一天的时间安排合理吗?

小明的一天严格遵守时间作息制度,过得既充实又快乐。我们也要

向他学习,做一个遵守时间的好孩子。

3、练习十九的习题

五、课堂小结,质疑问难

通过这节课的学习,你有哪些收获?

生1:我认识了整时。

生2:我知道了钟面上有12个数,还有时针和分针。

……

结束语:不知不觉一节课40分钟就结束了,时间像小马车一样飞快向前跑,所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。