13 海洋——21世纪的希望教学目标

苏教版六年级语文下册《13、海洋——21世纪的希望》教案(第二课时)

------广西钦州市钦北区小董镇中心小学梁日星

【教材分析】:

这个单元的主题是“探索与发现”,旨在让学生关注海洋,关注自然,从而关注我们人类自己的生存空间,《海洋——21世纪的希望》正符合这一特点。这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们,海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅、纲举目张、条理清楚,是对学生进行语言文字训练和环境教育的好材料。

【学情分析】:

六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法,具备了一定的阅读能力,如自主预习、边读边画、边批注,懂得搜集信息;但对生活关注不够, 对海洋了解不多,作为学生,对海洋了解少之又少,因此注重师生间的交流,引导学生关注生活,利用生活资源学习,就显得尤为重要。

【教学目标】:

1、有感情地朗读课文,在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

3、根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

【教学重点】:

借助课文,了解海洋与人类的密切关系,认识保护环境的重要性。【教学难点】:

引导学生深入透彻地理解课文内容,激发热爱大自然、热爱科学的情感。

【重点难点】:

1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、根据搜集到的资料及文本语言,畅想人们美好的未来。

【教学准备】:

多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。

【教学设计】:

一、复习导入。

通过上节课的学习,你了解了海洋的那些知识?这节课你还想了解那些知识?

二、品读感悟,理解课文内容。

1、让我们打开书,自由朗读第2、3小节,画出中心句(交流:人与海洋的关系非常密切)。

2、过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

3、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?

生交流:①.人们热爱海洋(“慷慨”、“丰富”、“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

②.人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)

(观看一组海洋摧毁城镇的图片)看到这些你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)

③.指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)

④.这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系(引读:非常密切)。

小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书:(昨天望洋兴叹)

4、认识过渡段

过渡:千百年来,面对喜怒无常的海洋,只能望洋兴叹,人们科学技术飞速发展,已进入信息时代的我们,还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?

出示第4小节。(指名读)

①.读着这句话你心情怎样?(引导学生朗读出激动骄傲自豪的

情感。)

②.今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

③.换一个说法,句意不变。(因为——所以——)

④.再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?

(引导学生领悟这一自然段开启了下文,是5-8自然段的总领,把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,起到承上启下,总领下文的作用,是我们写作中常用的一个好方法。此时相机给学生渗透这种写作方法。)

5、人们是从哪几个方面开发、利用海洋的呢?

6、课文是怎样写人类开发、利用海洋的?小组讨论交流,同时师生互动板书。

(1).人类“能源危机”,导致到海底开发矿藏。

(2).人类“食物匮乏”,导致到海底索取高蛋白食品。

(3).人类用较少的金钱,获得较大的电力。

(4).人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解。

(5).人口增长,必须拓宽生存空间。

7、朗读第二段

8、现在,你能说出为什么说海洋是人类21世纪的希望了吗?(根据板书,概括地说一说。)

9、齐读第三段,思考:

(1)为什么必须保护海洋,珍惜海洋资源?

(2)我们可以怎样保护海洋?学生思考后回答。

三、激情励志,增强环保意识

1、海洋这位温情的母亲,它以宽广的胸怀,用生命的乳汁哺育着地球上的儿女,可人们又是如何与它共处的呢?

(1).(出示图片,师相机介绍:赤潮灾害、原油泄漏、太平洋垃圾岛、日本核泄漏)大家看一看,内心有什么感受?想对人们说些什么?学生自由说说。(护海洋迫在眉睫。)

(2).抓住这个关键时刻,请学生为保护海洋设计一句公益广告用语。

(3).同学们的心声也是老师的心声,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节,并板书:保护海洋,珍惜海洋)。

四、总结全文

教师号召:海洋与人类有密切的关系,我们现在就要努力学习,将来更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。

五、布置作业:

1、说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?(进一步巩固加深理解课文内容) 2、写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。(升华情感,加强写作技能训练)

板书设计: 13、海洋—21世纪的希望

开发矿产资源索取高蛋白食品利用水利发电

保护珍惜在先淡化海水缓解水荒

开发利用在后建设海底城市

【教学反思】:

本篇课文是介绍海洋的说明文,告诉人们海洋与人类的密切关系。课文的条理清晰,纲目分明,因此在教学中我的主要思路便是用好教材的语言文字,适时适度地补充相关资料。鉴于本文的文本特点,我在教学展开的过程中,注意紧扣题目,先谈人类与海洋的关系,紧扣“人类与海洋的关系非常密切”感受海洋带给人类的喜与忧。然后再从题目中的“21世纪的希望”谈起,让学生自读课文,提炼出是“希望”的原因。这部分的设计比较开放,学生通过自主探究,交流互补,锻炼了概括语言的能力。接下来便是深入品味语言,不断提高认识,真切感受海洋带给21世纪的恩惠。在这部分的设计中,学生结合课前的有关资料搜集,结合对语言文字的深入探究,也结合老师提供的有关图片,真切感受海洋的丰富资源,利用好海洋的确是21世纪人类的希望。