①比本领优质课教案

比本领教学设计

教材分析:

主体课文《比本领》是一个非常有趣的童话故事,写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事,告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。

课文第一自然段写的是梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,大象伯伯为了教育他们,为他们出了一个考题:看谁先摘到河对岸树上的果子,就算谁的本领大。

第二自然段写的是比赛开始了,梅花鹿很快就过了河,可是不会爬树,只好垂头丧气的回来,金丝猴过不了河,急得团团转。

第三自然段写的是大象伯伯对他们的开导。大象伯伯让他们想想办法,摘到果子。大象伯伯是忠厚的长者,有着丰富的智慧。正是他的话给了梅花鹿和金丝猴以教育和启迪,让他们想到了合作办法。

第四自然段写的是他们听了大象伯伯的话,合作摘到了果子,明白了只有合作才能摘到果子的道理。

文章通俗易懂,语言生动活泼,特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动,学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。

学情分析:

孩子们大部分可以比较流畅有感情地朗读课文,认识生字,有一定的根据问题勾画、精读课文的能力。老师重点就是要引导孩子学会抓住重点词句理解人物思想的转变,从而认识到合作的重要性。培养自己学习生字、记忆字形;学会抓学会在具体的学习中,合作地解决遇到的问题。

教学目标

1、初步阅读课文。能正确、流利地朗读课文。

2、认识13个生字,在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力。

3、会写“领、象”两个字,能按笔顺写字,写得正确、端正。

教学过程:

一、导入

师:1、。请同学们看大屏幕,刚才我们看到的是哪两种动物呢?说一说它们各有什么本领?(指名说)

师:是的,每个小动物都有各自不同的本领,到底谁的本领大呢?这节课我们就一起去看看梅花鹿和金丝猴是怎样比本领的。(板书课题:比本领)“领”是一个新字,跟老师一起来书空一下这个字:撇、点、点、横折、点、横、撇、竖、横折、撇、点。

2、请同学们打开写字书跟老师写“领”注意田字格的占位,先描再写两个。(齐读课题两遍)

二、初读课文,自主识字。

师:请同学们打开书自由读课文,如果遇到不认识的字用你喜欢的识字方法解决。

1.让学生自己读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字圈起来,用学过的方法自己试着解决。

2、听录音读课文,注意红字的读音。(大屏幕出示课文)

师:听了录音,想不想再读一遍课文。

3、再读课文。把句子读顺、读通。

4.同桌读课文,纠正字音,提出读书要求。(读的好的夸夸他,读的有困难的教教他)

5、指名读课文,(评议,针对读的情况老师教读。)

6、分男女生、小组等形式朗读课文。

三、认读识字,分析字形。

师:通过刚才的朗读,你们一定认识了童话里的一些词语,请看大屏幕。(大屏幕出示),

金丝猴你们俩伯伯一棵树摘果子就算比赛急的大象考试

得意洋洋垂头丧气

1、让学生认读。先自由读,指名读,齐读。理解“得意洋洋、垂头丧气”词意,还是一组反义词。选自己喜欢的词语造句。

师:大家读得很好,下面老师还想考考你们字认的怎样?想不想试试?(大屏幕出示字)

猴俩伯棵摘算赛急象考垂丧了呀

先自由读,指名读,并扩词。齐读

2、分析字形,你是怎么记住这些字的?

用自己最得意的方法识记字形。“垂” 这个字有一条撇、一竖和四条横组成的,最后一横短。“了”是多音字。“象”指导书写。

师:字、词离开家的时间较长了,现在想回家了,咱们把他们送回家。请同学们再读课文,他们比什么?

3、再读课文。思考:它们在比什么?

一、导入

师:1、。请同学们看大屏幕,刚才我们看到的是哪两种动物呢?说一说它们各有什么本领?(指名说)

师:是的,每个小动物都有各自不同的本领,到底谁的本领大呢?这节课我们就一起去看看梅花鹿和金丝猴是怎样比本领的。(板书课题:比本领)“领”是一个新字,跟老师一起来书空一下这个字:撇、点、点、横折、点、横、撇、竖、横折、撇、点。

2、请同学们打开写字书跟老师写“领”注意田字格的占位,先描再写两个。(齐读课题两遍)

二、初读课文,自主识字。

师:请同学们打开书自由读课文,如果遇到不认识的字用你喜欢的识字方法解决。

1.让学生自己读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字圈起来,用学过的方法自己试着解决。

2、听录音读课文,注意红字的读音。(大屏幕出示课文)

师:听了录音,想不想再读一遍课文。

3、再读课文。把句子读顺、读通。

4.同桌读课文,纠正字音,提出读书要求。(读的好的夸夸他,读的

有困难的教教他)

5、指名读课文,(评议,针对读的情况老师教读。)

6、分男女生、小组等形式朗读课文。

三、认读识字,分析字形。

师:通过刚才的朗读,你们一定认识了童话里的一些词语,请看大屏幕。(大屏幕出示),

金丝猴你们俩伯伯一棵树摘果子就算比赛急的大象考试

得意洋洋垂头丧气

让学生认读。先自由读,指名读,齐读。理解“得意洋洋、垂头丧气”词意,还是一组反义词。选自己喜欢的词语造句。

师:大家读得很好,下面老师还想考考你们字认的怎样?想不想试试?(大屏幕出示字)

猴俩伯棵摘算赛急象考垂丧了呀先自由读,指名读,并扩词。齐读

2、分析字形,你是怎么记住这些字的?

用自己最得意的方法识记字形。“垂” 这个字有一条撇、一竖和四条横组成的,最后一横短。“了”是多音字。“象”指导书写。

师:字、词离开家的时间较长了,现在想回家了,咱们把他们送回家。请同学们再读课文,他们比什么?