11 郑和远航教学设计

11.《郑和远航》教学设计

陈云

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步懂得详写、略写的作用。

4.通过学习感受郑和远航的规模宏大。

重点难点

重点:感受郑和远航的规模宏大。

难点:想象当时郑和率队从“刘家港”码头出行的盛况,感受郑和远航的意义。

教学准备:课件

教学过程:

第一板块:质疑导入

1.同学们,今天老师来考考你们:(1)1492年发现新大陆的是谁? (2)世界著名的航海家有哪些?提到航海,大家会不由自主地想到哥伦布,你知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,他率领船队第一次下西洋的时间比哥伦布要早八十多年呢!他就是——郑和。

2.出示郑和图片。通过预习,你对郑和有了哪些了解?

师小结:一个中国人的名字,像航标灯一样闪耀在茫茫夜晚整整600年,这个有如启明星般的名字,曾点燃十五世纪的文明曙光,曾引领了一个时代的航路,他创造了世界航海史上的壮举。今天就让我们走进郑和远航。

3.(补全课题,齐读)

过渡:600多年前,郑和远航到底是一次怎样的远航呢?让我们

打开课本自由读一读。

第二板块:预习展示(8分钟)

●出示词语:

码头派遣仪器

抱拳赠送撕裂范围

桅杆魁梧炫耀瓷器

珊瑚化险为夷鬓发全白

脱缰扶老携幼严阵以待

1.从书声琅琅中我听出了同学们的认真与投入。这些是本课的词语你会读吗?指名读

2.有哪些字音需要提醒大家关注的。

重点关注:魁梧鬓发当小老师领读

3.齐读

词语朗读非常好,课文朗读有没有信心?今天我们找一位同学来读,谁敢接受接受挑战?这篇课文哪个自然段最难读?

4.题目是文章的眼睛,读到题目,你知道课文主要写了什么?这篇课文写了郑和几次远航,重点写了第几次远航?指名分段。说说理由。

5. 出示:扬帆起航、友好交往、战胜凶险。(板书)指导分层。

第三板块:感受扬帆起航的规模宏大。

过渡:今天让我们随着郑和扬帆起航来感受一下这次远航吧。

出示要求:自由朗读第1-3小节,你来评价一下,郑和远航是一次()的远航。划出关键词句,在旁边写下自己感受。

一、交流:

1.这是怎样的远航?2.你是从那些词句中感受到的?

人多

▲苏州府刘家港码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。

从这个句子中,你读出了什么?(场面热烈)

▲“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士、共两万七千八百多人。

感受人多:我们学校近2000人,这个人数是我们学校人数的13.5倍还多。航海人数的多少,反映了实力。

指导朗读:随行人物如此之多,可见,当时出使规模的宏大。指名读。

▲船多:

两百多艘船只整齐地停靠在码头边。

紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。

船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

理解浩浩荡荡。这个船队中有的用于载货,有的用于运粮,有的用于作战,有的用于居住。分工细致,种类较多。可以说郑和的船队是一只以宝船为主体,配合的船只组成的规模宏大的船队。

▲理解“宝船”:

雄伟壮观:其中,62艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫“宝船””每艘宝船长约148米,宽约60米,有十多层楼房那么高。船上有9根桅杆和十二面风帆,可以乘坐1000多人,需由二三百人驾驶。(让我们想象一下,我们的后操场,直行的跑道100米,可见,宝船真的是非常雄伟壮观啊。是当时世界上最大的海船,船有四层,锚重有几千斤,要动用二百人才能起航。)

设施先进:船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。

补充介绍:当时,白天用指南针导航,能根据罗盘指示的方向和度数测算航行速度,晚上则用观看星斗和水罗盘定向的方向保持航向。不但运用了天文航海技术,还运用了地文航海技术。

▲除了课文给大家介绍的,关于这支船队你还有什么补充?你还收集到了哪些资料

点拨:船队如此装备齐全、华丽雄伟,又如此多,可见郑和远航的规模之大。

出示1-3小节,你发现了什么?作者是运用了哪些说明方法来加以具体说明的?

小结:可见,郑和远航真是一次()的航行啊!

指导朗读。

二、理解第3小节

1.此时的郑和,站在指挥船上,会想些什么?

2.你看到了一个怎样的郑和?用成语来形容。

3.郑和的决心、信心、勇气都凝聚在了两个字上——“启航”!谁来读出郑和的雄心壮志!

让我们超越时空的界限,回到当时,和郑和一起扬帆起航!齐读第一至三小节。

(出示视频)

小结:郑和远航是一次规模宏大的远航,还是怎样的远航呢?我们下节课再来学习。

第四板块:指导写字

遣