2 暖流第一课时教学设计｜教案在线预览

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暖流教学设计一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。3、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。二、教学重点:联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主

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所属课文：2 暖流

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2018-06-05 16:46:00

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学校：滨海县界牌镇界牌中心小学

2 暖流第一课时教学设计

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2018-06-05 16:46:00

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关键词：2 暖流第一课时教学设计

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暖流教学设计

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

3、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

二、教学重点:

联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

1、通过分角色朗读、齐读、指名读等方式,理解课文内容,体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

2、学习描写人物的方法,练习写出一个人的特点。

三、教学过程

一、复习。

1.听写词语。

2、指名读第一段,说一说这一段讲了什么?

二、学习第二段。

1、轻声读第二段,思考:江主席来到南开大学,主要做了什么?

(写了江主席和王辉等同学交谈。)

2、同桌分角色朗读,注意体会江主席是怎么问的,王辉是怎么回答的。

3、结合句子谈感受。

(1)、你觉得江主席怎么样?找出有关句子读一读,细细体会。

平易近人:江主席来了,他满面春风,想同学们致意。

……和蔼……兴致勃勃……抑扬顿挫……

对古典文学十分热爱:背《滕王阁序》、《水调歌头》

(2)分小组朗读、讨论。

(3)以小组为单位汇报。分角色读——说感受——再次有感情地读

4、课文写了江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关的词句读一读,说说这样写的好处。(真实、自然、生动、形象)

三、学习第三段。

1、齐读。想一想,王辉为什么会打心眼里佩服江主席?

2、反复阅读王辉的话,体会其中和佩服之情。

四、朗读课文

1、课题“暖流”是什么意思?

2、文中哪些词语给你留下深刻印象?

关于本教案的常见问题

Q：2 暖流第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 暖流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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