6和7的加减法ppt配套的教学设计方案

《6和7的加减法》教学设计

教学内容:教科书p42页的内容及做一做练习九第5、8、10题。

教学目标:

1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式),并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2.掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

3.利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点:掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地口算。教学难点:根据一副图写出两道有联系的加减法算式,并算出得数。

教学具准备:学生准备7根小棒;教师准备教学课件,12个圆片、6朵小花。

教学过程:

一、复习导入

小朋友,听说你们都是数学小能手?看谁的记性最好。

(一)口算(1—5加减法)

说说你是怎么算的?

2+1= 2+2= 3+2= 4-1= 5-0= 5-5=

(二)复习6和7的组成。

师:先说分成再说组成。

二、导入

前面我们已经认识了6和7及6、7的组成,而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了,那6、7的加减法那么会算吗?今天我们就来学习6、7的加减法(教师板题)三、新知探究

(一)教学“一图两式”(两道加法或两道减法)。

1、教学5+1和1+5

注意:提前在每个小组桌面上准备小圆片,让每一小组面对面做好,提示学生从左边看起。师:观察桌面上的圆片,说一说,左边有5个圆,右边有1个圆,一共有几个圆?

生:汇报

师:你会写一道加法算式并计算吗?板书:5+1=6。(如何计算5+1)(引出:数数法、接数法、数的组成法)

师:请同桌你来说,是否可以说右边有1个圆,左边有5个圆,让学生说出条件与问题及一道加法算式。板书:1+5=6。(如何计算1+5)(引出:数数法、接数法、数的组成法) (1)引导学生比较5+1和1+5的相同和异同。

师:请同学们仔细观察,这两道算式有什么相同的地方?

生:都是加法算式,相加的两个数相同,相加的得数相同;

师:两个相加的数在算式中的位置不相同。

(2)一幅图可以写两道加法算式。

2、教学6-1和6-5

师:一共有6个圆,去掉右边的1个,右边还剩几个?你会写一道减法算式吗?师板书: 6-1=5,你是怎么算得5的?

师问:如果是去掉左边的5个圆呢?你又怎样列式与计算的?

(1)引导学生观察:一幅图可以写两道减法算式。

(2)引导学生比较6-1和6-5的异同。

3、小结

一幅图是否可以写两道加法两道减法算式。利用黑板上的小圆片进行演示。

揭示:一幅图可以写两道加法和两道减法算式。

(二)教学“一图四式”。

1、小花图。

①师:看到大家的表现非常棒,小花也来到了我们的课堂,算一算一共有极多小花?可以怎样列式?教师用课件展示。(4+2=6 2+4=6)

比较:4+2=6 2+4=6的相同点和不同点。

②师说:一共有6朵小花,去掉右边的2朵,左边还剩几朵?可以怎样列式? 一共有6朵小花,去掉左边的4朵,右边还剩几朵?可以怎样列式? 比较:6-2=4 6-4=2的相同点和不同点。

2、一幅图可以写两道加法和两道减法算式。

3、放手让学生自学:5+2= 2+5= 7-2= 7-5=

(三)教学一幅图只能写一道加法和一道减法算式。

师:小花的队形发生了变化,你还能看出能写几道加法算式,几道减法算式吗?

生:3+3=6 6-3=3

师:小花排排队,总数都是六个,为什么在这里一幅图只能写一道加法和一道减法算式呢?

生:(因为两边的数量一样多)这种是特殊情况,只能写一道加法和一道加法算式。

四、巩固练习

导入:同学们学得开心吗?接下来老师来考考小朋友们,你们准备好了吗?

(一)做一做

师:自行车行,摆出了一些自行车,观察图,你知3+5=7的含义吗?

师:接下来请大家完成算式。

师:生活中,有的小朋友有自行车,在骑车的时候注意礼让行人,注意安全。

(二)教材第44页第8题,找朋友。

先给每个孩子准备卡片,让孩子手中拿着卡片,找朋友。再发四张得数卡片发给学生,让他们互相找朋友。

(三)教材第45页第10题,在书上完成。

五、课堂总结

说说这节课学习了什么知识?你记住了什么?

板书设计:

6和7的加减法

5+1=6 6-1=5 3+3=6 6-3=3

1+5=6 6-5=1

4+2=6 5+2=7

2+4=6 2+5=7

6-2=4 7-2=5

6-4=2 7-5=2