算得对吗优质课教案推荐｜教案在线预览

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《算的对吗》教学设计教学目标:1、结合具体情境进行估算,探索掌握三位数加减法的验算方法。2、在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。教学重点:三位数加减法的计算方法以及

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-29 07:18:00

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学校：庄河市鞍子山乡中心小学

算得对吗优质课教案推荐

未知

2018-05-29 07:18:00

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关键词：算得对吗优质课教案推荐

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《算的对吗》教学设计

教学目标:

1、结合具体情境进行估算,探索掌握三位数加减法的验算方法。

2、在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们和爸爸妈妈去逛过书店吗?周末淘气和笑笑去书店买书,我们去看看是怎样的场景?

从图中你能获得哪些数学信息?

生根据主题图回答

那么同学们根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

①应付多少元?

师:我们来算一算。

118+138=256(元)和售货员阿姨算的一样?

现在老师想知道这计算结果到底对不?应该怎样检验加法的计算结果呢?今天这节课我们就来学习加减法的验算方法。

(板书)算的对吗

二、合作学习

1、加法的验算方法

请同学们想一想可以用什么方法来检验刚才我们的计算结果对不对呢?

独立思考,再和小组内的同学说说你的想法

生讨论教师巡视,对有困难的小组给予帮助与指导

师:哪组同学愿意把你的验算结果与大家分享一下

预设①交换加数的位置再算一遍138+118=256

②用加数减去一个加数等于另一个加数256-118=138

256-138=118

(相机板书)

同学们真聪明能想出这么多的验算方法,现在我们看看书中的小朋友是怎么做的,和我们相同吗?

集体讨论总结加法的验算方法:

①交换加数的位置再算一遍

②用和减去一个加数等于另一个加数

2、减法的演算方法

刚才淘气和笑笑买书共花了256元,付给售货员阿姨300元应找回多少元呢?

列式算一算,结合板书。

师:营业员阿姨找回44元,那么44元到底对不对呢?我们应该怎样验算对错?独立思考,合作交流,与同学分享。

生交流,师巡视

小组汇报

300-44=256(元)

44+256=300(元)

小结减法的验算方法:

①差加减数等于被减数

②被减数减差等于减数

三、总结

师:刚才我们探究了加减法的验算方法,下面通过两道题来验证你学的怎么样?四、巩固练习

1、教材56 计算并验算

2、教材57 练一练

五、谈收获

说说这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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