9 小草和大树教学设计及教案分析

《小草和大树》教学设计

教学目标:

1.理解课文内容,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明才智的人,才有可能拥有精彩的人生的道理

2.通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位,感受主人公的吃苦耐劳、不甘命运驱使、富有理想的性格。抓住细节描写体会人物的精神品质。

重难点:结合课文感悟主人公的吃苦耐劳、不甘命运驱使、富有理想的性格。

抓住细节描写,体会主人公热爱学习、坚韧不拔的性格。

教学过程:

一、回顾内容,导入新课

1.师:上节课,我们已经初步了解了勃朗特三姐妹,那哪位同学能回忆下《小草和大树》主要讲了什么内容呢?

2.学生回答,教师鼓励:你看说得多好,你再大声说说,用课文的词语回答就是:逆境成才。教师板书:逆境成才(逆是本课的生字,请拿出手和老师一起写一写)学生齐读。

二初读文本,感悟课文

1.师:是的,逆境成才,那么课文写了夏洛蒂的哪些不幸呢?

学生回答,教师指导朗读。

2.(1)教师小结:是的,就是这样的不幸,她们还是没有放弃写作,还一直坚持着。

(2)请生快速浏览课文,回答以下两个问题:课文写了夏洛特几次创作?创作都成功了吗?

(3)生回答:第一次;第二次,教师相机板书。教师指导学生回答第二个问题。教师相机板书:写诗失败;写小说成功

3.(1)教师:夏洛蒂写诗失败了,找一找文中从哪些句子看出夏洛蒂写诗失败的,读一读。

(2)课间出示课文第4段

(3)生默读课文,找出来读一读。生回答:读课文第4自然段。教师指导朗读“结果仅卖了两本”请学生再读一读。请学生说一说读了后想说什么。生回答:心理很失望。

师:怎么样。生:结果仅卖了两本。抓住“寥寥无几”“仅卖了两本”等词语,指导学生用缓慢的语调让学生体会:夏洛蒂的失望。

三、精读文本品悟情感

1.师小结:夏洛蒂写的作品怎么样,结果呢?结果失败了。是呀,写了那么多诗,结果自费出版了,仅卖了两本,以失败而告终。那为什么失败呢?答案就在课本中,请同学们读一读课文,找一找为什么失败了。

师:同学们,是呀这些理由啊,都是当时勃朗特三姐妹写诗失败的原因。都在骚塞的话里。同学们读读骚塞的话。

2.指导学生朗读骚塞的话。

(师:你是谁?生回答自己,师:不对,你是骚塞,你是当时英国大名鼎鼎的桂冠诗人骚塞。学生朗读。指导学生朗读,全班齐读,读出傲慢、冷冰冰。请生加上动作来读一读)

3.师小结:教师介绍当时的背景,男人地位高,女人没有地位,没有工作,没有收入。所以骚塞才那么傲慢对待夏洛蒂。指导学生再读本句。骚塞的话是冷冰冰的,傲慢的,这是夏洛蒂希望得到的结果吗?生答:不是。师:那我们就一起去看看夏洛蒂寄那封信的那一幕。4.教师出示第三自然段。

(1)请生朗读并品味,你读出了怎么样的夏洛蒂。

(2)师:想听听老师怎么读的吗?教师范读。

(3)师:知道老师为什么会这样读吗?教师引导:我一个小女孩,要拿给大名鼎鼎的诗人骚塞看呀,心情会怎么样。指导学生朗读第三自然段,并请学生说一说你读出了什么。(4)师小结:这第一次创作就以失败而告终了,那么第二次创作,成功了。

5.师:请同学们一起走进夏洛蒂三姐妹,找一找成功的部分。生找到第7自然段。

教师出示第7自然段。

(1)教师指导朗读。我感觉很平静,我此时的心情是激动的,你们呢?请学生读读最后一句。

(2)请学生说说此刻夏的心情。

(3)学生齐读课文。

(4)指导学生理解“盛事”:十分胜利、成功、隆重、罕见的事情。指导学生带着这种心情再来读读这段。

6.请学生读一读找一找她们成功的原因。学生汇报。

三、课堂小结

师:同学们,她们仅用了一年时间就创作了几百万字的长篇小说,这是要付出何等的艰辛啊。我想:在学完后,你们脑海里肯定也会想起夏三姐妹创作时候的一幅又一幅画面。

四、布置作业

课外阅读勃朗特三姐妹的作品

五、板书设计

9小草和大树逆境成才写诗写小说失败成功