阅读《鲁滨逊漂流记》第二课时教学设计

寻找漂流的意义

——《鲁滨逊漂流记》读书交流会

教学目标:

1、了解《鲁滨逊漂流记》大意,能简要复述全书的主要内容。(重点)

2、全面具体认识鲁滨逊这个人物形象。(重点)

3、明白这本书的价值。(难点)

4、学***意——评人物——品价值”的读书方法。

教学过程:

一、导入:

同学们,最近班上掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。老师想问问,你读了几遍?你读几遍都下来和读一遍有什么不同的感受?你们读得仔细不仔细呢?今天老师就从三个方面来考考大家,看看同学们是不是真正读到了心里。二、第一关:漂流足迹我知道(知大意)

1、鲁滨逊漂流到过哪些地方?

2、谁能够按照鲁滨逊漂流的足迹来复述这个故事呢?老师先来带个头说一说。

鲁滨逊出生在一个叫约克市的地方。他18岁左右,有一次就背着父母偷偷地出海,在海上遇到了大的风暴,获救来到了伦敦。

3、下面谁能接力往下说,用一两句简洁的话说说鲁滨逊的下一站?

萨利——巴西——荒岛——故乡——巴西——荒岛

5、小结:你看,这本历险记抓住了主人公的漂流足迹,就抓住了小说的线索,就可以了解小说的主要内容。以后,我们阅读历险记这类小说时,就可以采用这种方法来阅读。

三、第二关:漂流英雄我了解(评人物)

大家都很喜欢鲁滨逊这个人物,你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?请大家进入第二关:——漂流英雄我了解(评人物)

1、交流提示:

你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?选择小说中你印象最深刻的一个情节具体说一说。

交流要求:

小组成员互相交流,选择一名代表准备全班交流。(翻牌前三组获得发言优先权)

2、选择三名学生上台交流。

刚才有同学提到了“环岛探险”这部分内容,老师也对这部分内容感触颇深。现在,请看这个片段,仔细品读,你觉得抓住这段话中哪些词语你就读懂人物形象?(热爱劳动、富有创造、坚持不懈的品质)

这一段话中有一连串的数字描写:不妨通过这样的表格,来看一看鲁滨逊为了造独木舟所付出的劳动:(出示表格)

3、小结:看似琐屑的、重复的细节描写,却让我们看到了一个为了心中的梦想,克服种种困难,坚定向前的人物形象,这就是细节的力量。

4、“罗列清单”部分:

看着这张对照表,你又有什么启发?(同学们,即使最糟糕的事情,你从另一个角度看也能看到值得庆幸的地方。)

正如鲁滨逊自己所想的那样——

出示句子:假如我在非洲遭遇海难,我肯定会遇到更多的危险,但上帝神奇地把船送到了这个海岸,又给我留下了这么多有用的东西,我还有什么可抱怨的呢?看来,即使处在我这样悲惨的境况中,也有值得庆幸的地方。

(感恩、知足”这样的生活态度不正是我们所需要的吗?如果你有了这样的生活态度,你的生活一定是充满阳光的。)

5、除了故事情节能反映人物的品质,像他这样的内心独白也能让我们直接走进他的内心,给我们深刻的启迪。

你从书中是不是也找到了这样的精彩独白?拿出你的导读单,你也来读一读,说说感悟。

•到这时才明白做任何事情,若不预先计算一下所需的代价,不正确估计一下自己力量那是十分愚蠢的!

•我已学会多看自己生活中的光明面,少看生活中的黑暗面,多想自己所得到的享受,少想所缺乏的东西。

•事理和经验使我懂得,世间万物,只有有用处,才是最宝贵的。任何东西,积攒多了,就应送给别人,我们能够享用的,不过是我们使用的部分,多了毫无意义。

6、名著,人们之所以喜欢它,不仅因为它故事情节引人入胜,还因为其中有许多这样富有哲理的语言,给人以启迪,能给我们带来了精神力量。齐读。

7、鲁滨逊就是这样不断劳动,不断创造,靠着自己的努力、坚持,不断改善着

自己的生活,最终成为荒岛的主人。那你觉得鲁滨逊有缺点吗?

8、小结:认识人物要全面、细致,鲁滨逊身上有小资产阶级具有的所有的闪光点,但他也有缺点——不听劝告,有资产阶级和殖民者具有掠夺的本性,把佐力卖给船长、想贩卖黑奴等,但这些缺点不但不会削弱人物的魅力,反而使这个人物更鲜活更真实。

四、第三关:漂流价值我来说

这是不朽的杰作。”――美国专栏作家费迪曼

•“这是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。它能为每个成长中的孩子提供勇气、智慧和力量”――法国思想家卢梭

•美国《生活》杂志1985年在百万读者中开展评选“人类有史以来的最佳书”活动,最后推选出的10种“最佳书”中,《鲁滨逊漂流记》排名第二。

9、看完这些评价,你认为这本书价值何在?杨红樱说,这是“一本男孩子必读的书”。我先来听听男孩子的看法。

10、11、 女孩子要不要读这本书呢?请女孩子来说说。

鲁滨逊为什么要去漂流?他的家庭富裕,父亲劝告他不要去冒险航海,

•1、出示:“孩童时期,这本书只是读来有趣,成人之后再去读,就会知道

后来又在巴西成为了种植园主,为什么就不安于现状呢?

•(对充满希望和梦想的青少年来说,积极进取、百折不挠、白手起家开创未来的生活,又何尝不是不是他们所梦寐以求的!)

五、1、

2、3、

精彩好书我推荐:

你最想把这本好书推荐给谁呢?你能根据他们的年龄、性格特点给他写一段推荐词吗?

交流。

总结:今天我们大家一起交流读了《鲁滨逊漂流记》的体会,通过知大意——评人物——评价值三个环节,对这本书又有了更深的认识。希望同学们以后也能用这种方法阅读其他书籍。

4、在此,老师向大家再推荐几本优秀的历险小说,(课件出示),其中重点阅读《蓝色的海豚岛》,一个月后,我们再来开个读书交流会。

在这漫长的28年的历程里,你对书中的哪一段内容,哪一个情节还历历在目,铭记于心呢?

(圈地驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟)

预设:

(1、圈地驯养那一段让我印象特别深刻,他先做了几只夹子来捕捉山羊,可是夹子的质量不是太好,没有捉到羊。后来,他就挖陷阱,前几次有意没有上机关,来引诱羊群,后来改装机关,结果成功的捕捉到了三只羊。接着他又修筑篱笆把这些养圈养起来,一年半以后他有了12只羊,又过了两年,除了宰杀吃掉的,还有43只羊,他可以随时吃羊肉,喝羊奶,而且还做出了奶油和干酪。(评价:你说得如临其境,看来这段内容的确给你留下了非常深刻的印象。)

(2、我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感兴趣。他花了半年时间造了一只独木舟,可是船太大,无法下水航行。但是,他毫不放弃,后来又造了第二只独木舟,终于成功了。他就乘坐这只独木舟进行了一次环岛探险。我非常敬佩鲁滨逊那种坚持不懈的精神。

评价:你不但说了自己感兴趣的内容,而且还谈了自己的感受,真不错。(3、“激战野人”这部分内容给我留下了非常深刻的印象:鲁滨逊和星期五发现野人来岛上进行吃人活动,后来同野人大战一场,大获全胜,救下了一位西班牙人,还救下了星期五的父亲。这段描写非常惊险、刺激。

3、点拨、总结:其实,我们读书也要象看电影一样,把读到的内容,在脑海中展现出具体的画面,再想想从书中明白了什么,那才叫真读书。

五、精读“环岛探险”

1、刚才有同学提到了“环岛探险”这部分内容,老师也对这部分内容感触颇深。现在,请大家把书翻到“环岛探险”这一章节

出示要求:再次阅读“环岛探险”这一章节,运用精读和略读的方法,在读到你认为最精彩的情节和引发你思考的语言处停下来,好好品味品味,可以圈圈字词、画画句子,还可以在旁边做批注,写出你的感受,其余部分的内容就大致地浏览一下。(学生读书大概5分钟)

2、点拨做批注的方法:

把你感受最深的一个词或几个词组写下来。

汇报交流:

(1)下面我们一起来交流一下。谁来说说你画出了哪些句子?要是能再谈谈你的感受就更了不起了。

A、

我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感兴趣。他费劲辛苦砍倒一棵树,花了22天砍断树根,又花了14天坎掉树枝和树顶,然后花了一个多月又砍又削,最后刮出来船底的形状,接着又花了将近三个月的时间把中间挖空,做得完全像只小船。(也就是说他花了半年的时间来造这只独木舟。)可是,这只独木舟很大,可以乘26个人,根本没有办法下水航行。后来他又重新造了一只独木舟,虽然花了将近两年的时间,但他从未偷懒或厌烦。

读到这,我就在想,假如是我的话,我一定没有这么大的毅力,说不定早就放弃了。所以我非常的佩服鲁滨逊。评价:听了你的介绍,好象你当时就在鲁滨逊的身边。

是啊,鲁滨逊从小就不喜欢安逸、平淡的生活,他脑子里充满了闯荡世界和外出冒险的念头。为此,他不顾家人的反对,坚持不懈地、永不言弃地追求着自己的理想。

我想,如果时光倒流,他仍然会做出同样的选择。

鲁滨逊是这样,夏洛蒂、法布尔、诺贝尔、爱迪生等等他们都是这样。