习作3教学设计内容推荐

苏教版小学语文六年级下册

《习作3:写读后感》教学设计凤阳县燃灯中心小学魏杰

【教学目标】

1.读懂例文《从<海伦·凯勒传>》想到的》,从中感知读后感的写作方法,激发学生写读后感的兴趣。

2.领会本次的习作要求,选择一本喜欢的书,能抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实的感受和见解,并能自拟题目。

【教学重点和难点】

学习读后感的写作方法,抓住书中感受最深的地方,写出自己真实的感受和见解。

【教学过程】

一、创设情境,揭题

1、看到这幅图,你想到了哪些关于读书的名人名言?读书有什么好处呢?

你们喜欢读书吗?都读过什么书能说一说吗?俗话说:“不动笔墨不读书”,你们平时读书会做些什么?(点击课件:摘抄,写批注„„)

2、其实,读完一篇文章或者一本书,最好的办法,就是将自己的感受和见解写出来,这就是----(写读后感)因为经常写读后感可以——(点击课件。齐读。)

3、怎样写好读后感呢?这节课,我们就来探讨读后感的写法。

我们先来看这个题目,这个题目就告诉了我们读后感主要分为两大部分,第一部分是读,第二部分是感。

“读”是写好读后感的基础。而“感”是读后感的重点,读后感重点是要把感想体会写具体。

二、学习范文,学习写法。

1、有位叫张佳星同学在读完《海伦凯勒传》后,心潮澎湃,感概万千,于是下了一篇读后感——《从《海伦凯勒传》想到的》。

我们就一起来学习这篇读后感,从中来探寻写读后感的方法吧。

PPT出示自学要求:

(1)用横线画出概括例文主要内容的部分。

(2)例文每一自然段分别写了什么内容?

2、谁来谈谈,你读后的收获

(1)例文的第一自然段主要写了海伦凯勒的不幸遭遇,是概括书的主要内容

师评价:是的这是引入材料,简述原文板书引

(2)第二自然段是介绍海伦凯勒学会了五种语言以及获得的成就

师评价这是边叙边议,引发感慨板书议

(3)第三自然段是作者联系自己的生活实际,谈自己的收获体会的师评价这是小作者联系自己的生活实际写体会,总结全文,升华感点板书联结

3、同学们你们看,我们在朗读中,不知不觉就探寻到了写好了读后感的四大法宝——引、议、联、结,下面,我们就运用用四大法宝写好读后感。

三、习作实践

1、同学们,一篇优秀的读后感,不仅要有精彩的内容,还要有吸人眼球的题目,俗话说:题好一半文。题目就仿佛是人的眼睛,一双迷人的眼睛会让人觉得非常有神,如果一个人眼睛失明了,成为一个瞎子,你还会觉得他非常美吗?所以,我们把文章题目叫做题眼。

2、给读后感拟题有哪些技巧呢?

PPT:

(1)直接拟题。如:《……》读后感、读《……》有感、读《……》后感、读《……》后想到的、我读《……》、有感于《……》、《从……想到的》……

(2)以感点为正标题,下面再写上副标题。如:

①不平凡的意志——读《钢铁是怎样炼成的》有感

②生命的奇迹——读《鲁滨逊漂流记》有感

3、谁能概括介绍你最喜欢的一本书或一篇文章的主要内容。请同学们同桌之间交流。

生交流。

4、我们学会了概括文章的主要内容,下面就请大家联系生活来谈一谈自己的感受和见解吧。

PPT出示:一起来把要求读一下:

写下读这本书或者这篇文章自己真实的感受和见解。

示例:(1)读完《》,我不由得想到了……

(2)读完《》,我自然地想到了……

(3)读完《》,我若有所思……

5、学生习作,教师提醒:下笔就是练字时。一篇好作文再加上好的字,一定能够起到更好的效果。

四、自主修改

1、写好了吗?同学们,古人说得好“文章不厌百回改,反复推敲佳句来”,写好后请同桌互相交换作文稿,大声地读一读,用红笔在旁边至少写下三条评语。然后请部分同学到前面来交流一下。开始。2、互改要求。出PPT:

(1)是否以感为主?

(2)是否表达了真情实感?

(3)是否联系实际?

(学生练习修改)

五、习作展示台

1、在同学们的努力下,相信你们的作品已经出色的完成了,谁愿意把自己的作品读给大家听听,其他同学认真倾听,说说你的看法。师:老师听了这几位同学的读后感,认为这几位同学都真正做到了“感从读来,情由心生”。相信其他同学能自主对比,再次修改不足之处。2、课后,请大家认真修改,完成作业。PPT出示:

(1)认真修改,完成习作。(注意:引文要“简”;感情要“真”;题目要“新”。)

(2)誊抄作文,规范书写。(注意:书写工整规范,注意格式,不写错别字,字数在400字左右。)

板书设计:

学写读后感

引→议→联→结