3 把我的心脏带回祖国教学活动设计方案

把我的心脏带回祖国

《把我的心脏带回祖国》第二课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

2.通过朗读感悟,体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点:抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国,在训练语言文字的同时,陶冶学生的爱国情感。

教学过程:

一.直接导入。

1.今天这节课,我们继续学习课文——《把我的心脏带回祖国》(齐读),让我们再次走进波兰著名音乐家、钢琴家、作曲家——肖邦,去感受他拳拳的爱国之心。

2.祖国遭到列强的瓜分,国家陷入危难之中,肖邦不得不忍痛离国。离别之际,老师和同学的前言万语都化成了一句叮嘱,请同学们快速浏览课文找一找。

出示:孩子,无论你走到哪里都不要忘记自己的祖国啊!

师:这就是老师、同学们的千叮咛万嘱托。你从这个关联词语中读出了什么?(指生答)齐读。

二、学习3—6自然段。

过渡:肖邦始终牢记老师临行前的嘱托,将满腔热情投入到工作中去,以音乐创作来唤醒、激励波兰人民。

出示:默读课文3—6自然段,找出表现肖邦爱国之心的句子,

用横线画出来,再读一读,并在旁边写下自己的感受。

交流:

师:谁来跟我们分享一下你画的句子及自己的感受。

(1)出示第三段。

A.重点理解悲愤欲绝的“绝”字和整个词语的意思.

B.了解肖邦为什么悲愤欲绝?(指生答,引导学生答完整,评价)师:起义虽然失败了,但是波兰人民放弃了吗?(没有)作为波兰人,作为音乐家,肖邦与侵略者斗争的方式就是——音乐,他将满腔热情化作音符,通过那催人奋起的旋律表现波兰人民的呐喊与抗争。因为他时刻老师的嘱托:

出示:孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!

师:这不仅是老师的嘱托,也是全波兰人民的嘱托。

(2)师:继续分享你找到的句子和自己的感受。

出示第四自然段。

A.引导学生说出,第四段的大意。(肖邦日夜思念祖国,他废寝忘食,没有了时间的概念。)抓住“倾注”“常常”“彻夜”来理解。

B.点拨讨论:工作、工作、再工作,这里用的是顿号,有什么好处?(肖邦顾不上休息,一心进行音乐创作)

师:看到如此努力工作的肖邦,你想到了哪些词语来赞美他?(废寝忘食、通宵达旦、夜以继日……)

师:肖邦为什么如此拼命的进行音乐创作?因为他时刻牢记全国人民的嘱托:

出示:孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊! (3)交流第五自然段。

出示第五自然段。

交流:肖邦为什么弥留之际还要让姐姐把自己的心脏带回祖国?(因为他十分热爱自己祖国)

师:从“终于”一词中你体会到了什么?(肖邦坚持不懈的进行音乐创作,知道自己倒下。)

师:弥留之际肖邦请求姐姐把自己的心脏带回祖国是因为:出示:孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊! (4)配乐朗读课文3—5自然段。

师引述:肖邦牢记祖国人民的嘱托,将自己的爱国之情化写作音符,通过那催人奋起的旋律,表现波兰人民的呐喊与抗争。(指读,齐读第三段)

师:肖邦日夜思念着祖国,他把全部的精力都放在音乐创作之中,已经没有了时间的概念。(指读,齐读第四段)

师:直到弥留之际,肖邦还心系祖国,请求姐姐把自己的心脏带回祖国,让我们感受到他那浓浓的爱国之情。(齐读第五段)三、对比《黄鹤楼送别》学习送别场景的写作方法。

师述:1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。让我们再次回到维斯瓦河边去感受那场深情的送别场面。

(1)请同学们轻声读课文第二自然段,看一看这段话描写了几个动

人的送别画面。

(咏唱歌曲、深情嘱托、赠送银杯)

师:我们在送别的时候可以做很多事情(拥抱,握手,泪别,奔跑追逐远去的汽车……)我们可以说很多话(你要照顾好自己,我会想你的,记得联系我,常回家看看……)这里为什么只选取了这三个画面呢?(因为他们具有代表性,能够表达出送行人的目的)出示:《黄鹤楼送别》中送别一段,让学生对面这篇课文,说说有什么相同之处。

师根据学生回答板书。(都选取了具有代表性的,能够表达送行人目的的画面。)

师总结:我们在写送别场景的时候就是要抓住具有代表性的画面来表达自己的感情,这个画面可以是送别的话语,可以是送别时所做的事,我们还可以在开头加上环境描写来渲染气氛。

(2)小练笔:姐姐经过十二年的寒窗苦读,考上了大学,她将离开家乡去上学,离别之际,你会对她说些什么,做些什么?

交流,评价。

四、作业

1、搜集有关肖邦的小故事,读一读。

2.背诵课文第二自然段。

板书:把我的心脏带回祖国

爱国

代表性的画面(话语,事情等)

六.布置作业。

1.搜集有关肖邦的小故事,准备交流。

2.背诵课文第二自然段。