练习4第一课时教学设计

苏教版语文六年级下册第四单元口语交际《漫话奇思妙想》教学设计

安徽省霍邱县宋店乡中心小学程燕一、教材分析:

“漫画奇思妙想”是苏教版语文六年级下册第四单元口语交际的教学内容。本次的口语交际旨在鼓励学生大胆猜测和奇思妙想,并能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。

二、学情分析

口语交际是一项实践性很强的双项互相交流活动,它必须通过大量的实践锻炼才能内化为能力。六年级学生已具备了一定的口语表达,但我们仍应采取多种途径,创设丰富多彩的口语交际实践活动,让学生在大量的实践中不断提高口语交际的素养。

三、教学理念

紧扣话题,创设情境,运用情境,激发互动,搭建平台,促进发展。四、教学目标:

1、通过介绍他人或自己的奇思妙想,激发学生的创新意识,树立起敢于标新立异的勇气与信心。

2、培养学生的口语交际能力和想象能力。

3、培养学生认真倾听别人发言的习惯,学会借鉴他人、借助适当的手段清晰表达自我,提高表达效果。

五、教学重难点:

重点:展开想象翅膀,把奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。

难点:积极参与奇思妙想的交流讨论,能在交流中认真倾听别人的发言,适时、友好地进行补充、提问。

六、教学准备:PPT课件

七、教学时间:一课时

八、教学过程:

(一)启发谈话﹐揭示课题。

德国数学家高斯曾经说过这样一句话:“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”同学们﹐这里的猜测是什么意思?正是有了奇思妙想(板书:奇思妙想)﹐我们今天的世界才变得这样丰富多采。

(二)故事激趣﹐导入话题。

1、图片引入(嫦娥奔月)(孙悟空拔猴毛)(纸杯听话筒)。

学生谈感受。

世界上的许多发明创造来源于奇思妙想。在广泛的课外阅读中﹐你知道哪些科学奇思妙想的故事?

师小结:老师发现同学们不仅课内知识学得扎实,课外的知识面也很广。这节课,所有的同学都是小小发明家,让我们插上想象的翅膀,一起漫话奇思妙想吧。(板书:漫话)

(三)联系生活,尝试说话

说起“漫话”,有谁知道漫话是什么意思?(引导学生通过查字典找到答案。漫话:没有限制﹐没有约束地谈﹐也就是随便谈﹐想说什么就说什么)

1、今天,老师也想让你们帮我解决一件烦心事,可以吗?

(出示小区垃圾场)瞧!这就是老师家的小区,垃圾污染是大问题,快帮帮我吧,我会非常感谢你们的!

2、赶快用你们的奇思妙想帮我解决吧!

3、汇报交流:

(1)他讲的怎么样?

(2)他的奇思妙想怎么样?有为他补充的吗?

(3)有想问他的吗?

汇总学生们的评价。(板书:设计新颖内容具体表达流畅认真倾听)

4、总结:你们的想法多实用呀,真不愧为奇思妙想!老师替小区人民谢谢你们啦!

(四)奇思妙想,畅谈未来。

1、同学们﹐面对未来,你又有哪些大胆的猜测和奇妙的幻想呢? 大家有这么多的内容可说,选一样自己喜欢的方面,展开奇思妙想。(4分钟)

PPT出示游戏规则

2、小组练说

分四人小组讨论交流各自的奇思妙想。要求人人参与,并选出一名想象最有创新的同学进行全班交流。

3、交流汇报

看着同学们讨论得那么精彩,其他同学也想听听的,下面我们就请同学讲讲自己的奇思妙想,台下的同学可以积极参与讨论哦!(师

围绕三个方面引导,随机的以师评或生评的形式互评。)

要求:在展示过程中,下面的同学要认真倾听、动脑思考,把你听不明白的提出来当面质询。也可以对发言同学的设想可以进行补充或发表自己的看法。

4、对表现优秀的同学颁奖。

(五)小结

由于时间关系﹐一些同学的奇思妙想我们留着课后去交流。刚才同学们的设想真奇妙啊!这就是一种可贵的创新。说到这儿,老师不禁想到陶行知爷爷的一句话(出示):“时时是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”由此可见﹐只要我们处处留心观察﹐大胆地去奇思妙想﹐成为发明家﹑科学家将不是一句空话。

板书设计:

漫话奇思妙想

设计新颖

内容具体

表达流畅

认真倾听