习作3优秀教学设计

学写新闻报道

教学内容:国标本苏教版五年级下册习作三

教学目标:

1.引导学生比较阅读,发现新闻报道和记叙文写作的不同,学习新闻报道的写法。

2.通过新闻报道的习作,对高年级学生语言概括能力进行培养。

3. 培养学生关注身边生活的习惯,培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。

教学重点:通过阅读比较,发现新闻报道的特点,掌握新闻报道的写法。

教学难点:了解新闻报道的结构,学会写新闻报道。

一、导入新课,认识“新闻报道”

1.(出示)“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”前几天,老师让大家留心了一下各类报刊,说说看你知道最近发生了哪些事吗? (学生畅谈)

2.同学们知道得还真不少,有最近我们国家发生的一些事,还了解国外的一些动态,刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说,叫什么?(新闻报道) 3.看来,一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。想不想学写新闻报道?

(揭题:学写新闻报道)

二、了解“新闻报道

1.怎样写好新闻报道呢,先要学会比较,新闻报道是文章,我们平时读过的记叙文也是文章,这文章与文章之间有什么区别呢?

2.出示课文《暖流》,回忆一下,这篇课文主要讲的是————

3.《新华日报》的记者又是如何撰写这则新闻的呢?请看

出示:新闻报道《青年同志们,奋发努力啊——江泽民***在南开大学关怀青年》

默读对比,要求:

①认真阅读课文以及资料包中的新闻报道。

②在小组内交流,比较:新闻报道和课文有什么不同之处。4.交流,顺学而导

预设一:对比标题

①新闻报道的标题和课题有什么不同?

根据学生回答,教师总结:新闻报道有两个标题,上面的叫正标题,下面的叫副标题。

②联系自己读报的经验,想想看,浏览报纸时,看到正标题,你有什么想法?

③教师小结:看到正标题,我们往往会产生往下阅读的冲动,因此,正标题的作用是——吸引读者眼球。(出示:正标题吸引眼球)

④咱们再来看看副标题,有什么特点和作用?

学生回答后教师小结:副标题基本能概括新闻报答的主要内容,指向本篇新闻报道的看点。(出示:副标题揭示看点)

⑤练习巩固。

预设二:对比导语

①读了导语,你知道了哪些信息?

②根据学生回答,教师小结:新闻报道的导语虽然短小,但是必须交待:时间、地点、新闻人物、主要时间、以及事情的结果。

预设三：对比主体

①同样写江***看望师生员工，课文的主体部分和新闻报道的主体部分有什么不同？

（出示片段）对比这两个片段，你发现了什么？

②根据学生回答小结，新闻报道叙述非常简洁，新闻报道中将叙述放在主要人物身上。

预设四：对比结语

①课文的结尾和报道的结尾有什么不同？

②记叙文的结尾抒发情感、点明中心，新闻报道的结尾却补充交待了当时的情况。

5.总结新闻报道的书写小秘诀。

导语主体加结语 新闻写作莫忘记

正标抢眼副标明 导语说事要总揽

主体对准主角写 结语再把相关补

三、实践“新闻报道”

1.根据自己的需要，选择完成一篇新闻报道。

①将《天火之谜》或《郑和远航》改写成新闻报道。

②观看iPad中的视频资料，完成一篇新闻报道。

2.重点讲授标题拟定的角度

①看,老师这里有几个关于武大靖夺冠的新闻标题

②读了这么多个标题,有什么感受?(同一件事,标题可以有各种不同的写法)

③你觉得你选事件的标题可以怎么拟,说给同桌听听,帮你取舍一下!

3.学生习作,师巡视指点。

小记者们,标题拟定好了,快抓紧时间,让你的新闻报道早早地给大家阅读吧,现在就动笔写!

四、新闻报道PK赛

1.指名两位同学展示新闻稿,分别进行标题、导语、主体及结语的朗读,其他学生针对他们的新闻报道,根据新闻写作小秘诀进行点评。

2.修改习作。

3.同学们,今天我们学习了书写新闻报道的策略,通过对比阅读,发现了书写新闻报道的小秘诀,让我们再次朗读一遍。课后,希望同学们将今天的所学运用于自己的写作实践,用一双会观察的眼睛,发现身边的新闻,用一双灵巧的双手记录新闻,并积极向星洋广播台、星洋电视台撰稿,老师期待早日听到你写的新闻报道。