习作7课时教案

《难忘》习作指导课教学设计

泰州市口岸中心小学何丹

一、教学目标:

1.让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间。

2.唤起学生的习作兴趣,激发学生的倾吐欲望,引导学生从“审题”入手,培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯。

3.尊重学生的独特感受,在片段中注重细节描写,让学生充分表达自己的真切感悟。

二、教学重、难点:

把细节写具体,表达出自己的真情实感。

三、设计理念:

1、激发学习的习作欲望,让学生产生“我要写”的思想,这就是学生习作的快乐之本;

2、积累素材,指导选材,让学生写出富有个性的作品,避免千篇一律,感受与众不同的快乐;

3、鼓励修改,以读促改,鼓励欣赏自己的作品,加强习作乐趣,培养学生习作兴趣;

4、多种评价机制,老师评价、同学评价、自己评价进行结合,让学生拥有成功体验。

四、教学过程:

(一)审清题意,谈话导入

1.板书:难忘2

说说难忘的意思,找找它的近义词

预设:难以忘怀、刻骨铭心、印象深刻……

一句话说出你难忘的事

学生大量说3

相机板书:人、事、物、景、情

这些有些发生在家里,有些发生在学校,还有的发生在社会上2

相机板书:家、校、社会

从预习单来看,同学们大多选择了写事、写人、写物,写事离不开写人,写人也即写事,我们这节课就来学习如何把一件事写清楚。

(二)、例文引路,探寻技巧

1.如何把一件事写清楚呢?1

预设:写出事情的开始经过和结尾。

2.如何写一件难忘的事?如何把一件事写难忘?如何写一件事使人难忘呢?1 这就需要把事情写具体。

写具体就是写细节,要有细节描写。

3.就让我们回忆一下课文里有哪些细节描写。3

学生先自由说,随后出示例子

例1:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

例2:忽然,课桌摇晃起来!地震!他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室,往操场跑去。

例3:在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。

例4:王冕不禁看得入了迷,心里想道:“古人说‘人在画图中’,真是一点不错。可惜这里没有一个画工,把这荷花画下来。”随后转念又想:“天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?”

例5:遇到困难,他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

4.交流一下你们的发现

可以通过什么来进行细节描写呢?

预设:语言、心理、动作、环境相机板书 5

(三)、方法探讨,片段练习5

挑选5份预习作业,适合细节刻画,包括人、事、物……

1.出示作业,点名请他来回答

你准备怎样进行细节描写?

同学们有什么建议给他?

点评5份

2.就让我们来练习写一写细节10

点评2份5

你觉得自己的细节描写怎么样?

同学们有什么建议给他呢?

(四)、构思整体,有机整合

1.我们这节课写了习作中最重要的部分,那么这篇习作的开头经过和结尾要怎么写呢? 2

开头结尾要点题,要紧扣中心,要首尾呼应

2.作业

(1).完成不少于450字的习作《难忘》,要求语句通顺、叙事完整。

(2).将课上完成的细节刻画片段放进文章中合理的位置,使文章主题明确。