13 海洋——21世纪的希望优秀教案

《13.海洋——21世纪的希望》教学设计

江苏省南通市如东县丰利镇凌河小学王鹤燕

教学目标:1.学会本课生字新词,正确流利朗读课文

2.理清课文脉络

3.学习课文第一部分

重难点:初步了解人类与海洋的关系

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们应该见过大海吧?大海她给你留下了怎样的印象? (板书“海洋”)

2. 自古至今,多少文人墨客由此也写下了许多诗词。大家能诵诵这些含有海的诗句吗?

3. 我们看,(出示视频,配乐描述)海洋像一匹看不见尽头的蔚蓝色的绸缎,她博大而深邃,遥远而亲近、多情而温柔;她多么像一位温情的母亲,为人类提供了丰富的物产。瞧!各种各样的鱼儿在她的怀抱中畅游嬉戏,各种海星、水母、贝类、珊瑚点缀其间……海洋是生命的摇篮,她曾经孕育了地球上最初的生命,在21世纪的今天,海洋与人类的关系又将是怎样的呢?(板书:——21世纪的希望)

二、初读课文

1.为什么说海洋是21世纪的希望?我们就一起来细细品读课文。这是一篇说明文。课前同学们已经预习了课文,先来检查大家的预习情况。

2.出示生字词,检查预习情况

慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁

(1)有哪些字的读音需要提醒大家的?强调锰是后鼻音

(2)哪些字形你觉得仍需强调。“慷、蕴”打开习字册,将这两个字描一写一:

(3)胁的同音字很多,你能给它们分别找找朋友吗?

3.出示词语,检查

低廉索取敬畏匮乏回眸提供潮汐矗立

无穷无尽大显神威望洋兴叹喜怒无常波涛汹涌

(1)瞧,这些词语词语肯定能准确读出。谁来?

(2)这些词语中有些字容易写错,你有什么要提醒大家注意的?

(3)这些词语的意思你都理解了吗?告诉大家你弄懂了哪个词语的含义?你是通过什么方法理解这个词语的意思的呢?有不同方法吗?(联系上下文、也可采用查字典等方式来理解)。

4.疏通课文脉络

(1)第一自然段讲了什么……第四自然段这一个自然段在全文起到一个什么作用?其实后面几个自然段都讲的是开发利用?第5自然段……

(2)作者抓住几个方面来写海洋的?你找出了哪些关键词语简要地概括? (板书:关系密切开发利用保护珍惜)

(3)根据这几个方面给课文分分段。

三、精读课文

海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。我们今天首先来学习第一部分。同桌合作学习2:

2.交流。出示:第二小节

(1)海洋与人类的关系密切,围绕中心写了海洋的哪两个方面?

(2)有哪些扣住你心弦的词语?

A.慷慨地给予什么意思?

B.大海给予人们什么?

C.你能说说生活中还有哪些水产品来自海洋?

D.我们也深深体会到海洋的无私博大。此时人们对海洋的情感怎样?你能通过朗读读出赞美之意吗?

A.大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)

B.哪些词语能体现出海洋发起脾气来很可怕?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)

C.由此,你想到了哪些惊心动魄的场面?(赤潮、飓风、海啸……)

赤潮:海洋生态系统中的一种异常现象;飓风:强大而深厚的热带气旋,来势凶猛;海啸:由海底地震、火山爆发、海底滑坡产生的破坏性很强的海浪。

D.此时人对海洋又是怎样的情感呢?这段话应该怎么读?

(3)引读千百年来,人们热爱海洋,是因为——但又敬畏海洋,是因为——海洋的脾气真是——

(4)面对喜怒无常的海洋,在科技不发达的年代,千百年来人们只能——?(束手——无策;无可——奈何;望洋——兴叹)谁能说说“望洋兴叹”是什么意思?老师带来了一篇小古文《望洋兴叹》,借助注音、注释读一读,你读通读懂了吗?河伯叹的什么?(我不能有了一知半解,就沾沾自喜;在大海面前我是多么的渺小)

(5)人们望着喜怒无常的海洋,会叹些什么……(播放音乐)

四、总结设疑

有梦想的人类,又是怎么开发利用海洋,让海洋成为21世纪的希望的呢?课后请同学们继续读课文,收集有关开发利用海洋的资料,(板书:开发利用)下一堂课继续学习。

五、作业超市

1. 完成《习字册》剩余字词。

2. 读课文,批注。

板书:海洋——21世纪的希望

关系密切开发利用保护珍惜

1-3节4-8节9节