读数.写数ppt配套的教学设计方案

教学目标:

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。

2、能正确地读写出100以内的各数。

3、通过操作理解数位的意义,培养学生动手操作及交流合作的能力。

教学重难点:

1、掌握读数和写数的写法。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教具学具:计数器1个、铅笔24枝、小棒100根,数位表及0-9的数字卡片。

教学过程:

一、谈话激趣。

二、复习。(小黑板出示)

1、数数

①一个一个地数,从85数到100。

②十个十个地数,从20数到100。

2、看题口答

①()个一是十,十里面有()个一。

②()个十是一百,一百里面有()个十。

③75里面有()个十和()个一。

3、导入新课,板书课题。

三、新授

1、出示计数器。师:看,老师手上拿的是什么?(计数器)从右边起,第一位是什么数位,第二位呢?学生回答后,老师在个位上分别拨一颗珠五颗珠,问学生表示几?再在十位上拨一颗珠,二颗珠问学生表示多少,怎么读。

2、教学例4。

出示2捆铅笔和4枝铅笔。

师:看,老师的右手拿了2捆铅笔,左手拿了4枝铅笔,一共有几枝铅笔?指名学生回答。提问:24枝里面有几个十枝和几个一枝?2捆应摆在计数器的哪个数位上,4枝呢?在计数器上怎样表示?指名学生回答。

(启发学生说出2捆铅笔是2个十,在十位上拨2颗珠子,4枝铅笔表示4个一,在个位上拨4颗珠子。)怎么写这个数呢?师在黑板上出示计数器图,指名学生回答后,师边写边说:先写十位,十位上有2颗珠子,就在十位上写2,再写个位,个位上有4颗珠子,就在个位上写4.

谁会读这个数?指名学生读后提问:先读哪个数位,再读哪个数位》

师小结后板书:读作:二十四,生跟读2遍。师强调写数要用阿拉伯数字表示,读数用方块字表示。

3、教学例5

①请同学们把教科书打开到34页,独立完成例5的第一行。指名学生上黑板板演,集体订正。

②第二行第一幅图,引导学生观察:十位上有4颗珠子,个位上一个也没有,怎么写这个数。学生回答后,师边说边板书,十位上是4就写4,个位上一个也没有就写0,写作40,读作:四十。

③第二行2、3幅图,学生尝试,独立做,集体订正。

④提问:这些数个位上的“0”不写行不行,为什么?学生回答后,师强调:写数时,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就用0占位。

4、课中操《我快乐》

5、教学例6。

①出示1捆小棒,问有几个十,再出示10捆小棒,问有几个十,10个十是多少,怎样在计数器上表示?

②指名学生上台来拨珠。

③认识数位“百位”。

④学生在书上尝试写一百。指名学生说一说怎么写一百?

⑤老师在黑板上边板书边说:称在百位上写1,十位与个数都写0,读作一百,生跟读。

⑥请学生看黑板观察,提问:从右边起,第一、二、三位各是什么数位,每个数上的数各表示什么。

学生回答后,指导学生在书上填写,师出示在黑板上齐读。

⑦请学生读一读,看一看刚才写的这些数,提问:读数和写数都是从哪边开始的?(左边)引导学生得出:读数和写数都从高位起,生齐读。

四、巩固练习。

1、师出示卡片,生读数。(开火车)

69 78 90 35 100 56 49 88

2、学生拿出数位表和0-9的数字卡片、师报数,生摆卡片。

二十三、三十六、八十九、七十二、四十、八十五、六十

3、猜一猜(小黑板出示)

①个位上的数是9,十位上的数是4,这个数是()。

②一个两位数,高位是5,低位上是7,这个数是()。

③个位上的数是8,十位上的数比个位上的数少5,这个数是()。

五、全课小结。