14 秦兵马俑教学目标设计

14.秦兵马俑第二课时

教学目标:

1.通过品读课文,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点。

2.能结合课文内容及对语言文字的品味、解读,感受中华民族的民族文化和人民的智慧。

教学重难点:

通读课文,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,激发民族自豪感。

教学过程:

一、回顾旧知,整体把握

师:上节课,我们初步学习了《秦兵马俑》,对秦兵马俑有了一定的了解,现在让我们再次出发,到这神奇的地下王国,继续领略秦兵马俑的风采。

师:(课件出示鸟瞰图)站在高处,远观秦兵马俑,请用一个词语形容你的感受。

(板书:规模宏大)

师:请大家打开书,大声朗读课文第二自然段,读出秦兵马俑的规模宏大!

师:秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹,难道仅仅因为它的规模宏大吗?你从哪儿知道的?生:不是,还有个性鲜明。

师:你很会读书,一下子抓住了课文中的这句话。(课件出示过渡句,板书:类型众多个性鲜明)

师:这句话不仅概括了秦兵马俑的特点,还在文中起到了承上启下的作用,我们把它称为——过渡句。它既概括了上文的内容,又概括了下文的内容,是一种很巧妙的写作方法,我们在阅读和写作的时候也要学会运用它。让我们齐读这句。

师:现在,就让我们走近秦兵马俑,看看它们都有哪些类型和特点。

二、读中品悟,把握特点

师:请大家自读课文第4~9自然段,圈划出秦兵马俑有哪些类型。(生自读、圈画) 师:兵马俑有哪些类型?

师:这么多种兵马俑,真是——生:类型众多!

师:这些不同类型的兵马俑各有什么特点呢?请大家在小组内开展学习,先来看看自学提示。(课件出示)谁来读一读自学提示?生读自学提示

①读一读:选择你最感兴趣的一种兵马俑有感情地读给其他人听。

②说一说:自己喜欢这一类兵马俑的理由。

师:大家读得很认真,讨论也很积极,现在老师想考考大家了:请看大屏幕,猜一猜这是什么俑?你又是怎么知道的呢?(课件出示将军俑的图片)

师:你能用一些词语形容这位将军吗?

师:这么威武的将军,谁来读一读?

师:你们听,他简直把将军俑给读活了!来,请大家起立,把自己也想像成一位将军,一起来读出将军威武的风采!师引读:将军俑身材魁梧,读——

师:这样威风凛凛的将军,手下率领的当然是一大批勇猛善战的武士了!让我们来看看武士俑。(出示图片文字)

师:武士俑跟将军俑有什么不一样呢?

师:如果我把这句话换成下面这句,读一读,觉得好吗?为什么?(出示句子:“它们有的拿着铜戈,有的拿着利剑,有的拿着盾牌。”

(出示句子:“它们有的握着铜戈,有的擎着利剑,有的拿着盾牌。”)

师:作者用词非常准确、形象,武士俑的样子生动地再现于我们面前。我们在写文章的时候,也要注意用词的准确性。让我们一起来读读这段,读出武士俑的勇猛。

师:你还喜欢哪种兵马俑,勇敢地站起来说一说,读一读吧!

师:同学们,据说这惟妙惟肖的马俑让前来参观的美国前总统克林顿吓了一跳,他对身边的人说:“我真担心它会踢我一脚呢!”

师:从克林顿总统的话中,你看出了什么?

生:马俑非常逼真,马俑活灵活现。

师:是啊,多么栩栩如生的兵马俑啊!这是我国古代雕塑艺术的巨大魅力,让我们一起来把它读活!

师:引读:每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的——好像——

师:这段话围绕哪个词来描写秦兵马俑的?

生:神态各异

师:什么叫神态各异?

生:就是样子很多,各种各样的。

师:文中描写了几种神态?

生:4种

师:(课件出示排比句)大家观察一下这句话,有什么发现吗?

生:都用了“有的——好像——”

师:你真有一双慧眼!像这样的句子我们就叫它—排比句。(点击变色)

师:刚才我们从修辞的角度谈出了自己的发现,那么从描述的内容上观察,它们都是先写神态,再写由神态展开的联想。

师:我们来合作一下:男生读神态,女生读联想到的内容。

师:读到这儿,你们看,句子结尾还有个——

师:这说明什么?

生:还有很多种神态不能一一介绍,所以用省略号。

师:是的,兵马俑千人千面,无一雷同,文中只介绍了其中的四种,它们还会有哪些神态呢?让我们展开想象的翅膀,像作者一样,也用“有的……好像……”说一说。可以说兵马俑的一种神态,也可以说几种神态,还可以参考大屏幕上提供的图片,等会儿我们全班进行交流。

师:这些兵马俑分明就是一个个活生生的人!让我们一起来把它们的神采读出来!

三、课外延伸,情感升华

师:秦始皇兵马俑博物馆对外展出以来,像一块巨大的磁石,吸引了无数中外宾客纷至沓来,他们在参观后纷纷题词留言——(课件逐一出示,学生诵读。)生读名言。

师:此时此刻,你最想说的是什么?

生:秦兵马俑不愧是我国享誉世界的珍贵历史文物。

生:我为我们中华民族感到自豪。

师:秦兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界,作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民的勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪。让我们满怀豪情地齐读第十一自然段。

生齐读第十一自然段。

四、总结

同学们,这节课马上就要下课了,但老师相信你们一定已经记住了它的类型众多和个性鲜明,它是古今中外世上绝无仅有的,它是中华民族的骄傲和自豪!它的名字叫——秦兵马俑。