12 夜晚的实验PPT及专用教学设计内容

12《夜晚的实验》第二课时导学设计

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、能联系课文语言环境,懂得“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

学习过程:

一、导入(4分钟)

1、上节课,我们学习了《夜晚的实验》,谁来说说围绕一次实验,课文写了哪些内容呢?你能按照实验起因、实验经过、实验结果、实验产生的影响,有条理的说一说。

课件出示:实验的起因、实验的经过、实验的结果、实验产生的影响

2、通过同学们的回答,我们知道实验的起因是:斯帕拉捷看到了一个奇怪的现象,这个现象引起了他的好奇。简单来说,就是——蝙蝠夜行,引起好奇,板书:好奇

蝙蝠在夜间怎样的飞行?(灵活的)

快速浏览课文,看看文中都是怎样描写蝙蝠的飞行的?画出有关词语。

(灵活、自由自在、轻盈敏捷、轻巧自如、灵巧、敏捷、轻松)

用这么多词语来形容蝙蝠的飞行,可见蝙蝠的飞行真的是非常灵巧,也正是如此,才引起了斯帕拉捷的好奇。于是,斯帕拉捷提出了一个什么问题?

3、蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?这也是斯帕拉捷进行实验的目的,他要揭开蝙蝠夜行的秘密。

文章提出了这样一个问题,一般的问题提出需要谁来回答?可是这里的问题是谁回答的?课文中。这样的问句,作者自问自答,叫做“设问句”。

二、品读课文,了解实验,感悟语言

亚里士多德说过:思维从惊奇和疑问开始,为了揭开这个秘密,那斯帕拉捷一共做了几次实验?是怎样做实验的?结果又如何呢?带着这些问题,我们继续走进《夜晚的实验》这篇课文。(6分钟)

活动一:斯帕拉捷一共做了几次实验?是怎样做实验的?结果又如何呢?

1、默读课文2——6自然段,根据表格的要求边读边思考,先在书上做上记号,再尝试

2、试着用上“先……然后…….接着……最后……”表示顺序的词语,将四次实验连起来说一说实验的过程。

3、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?

独立完成后,小组交流,准备展示。

展示:小组展示

教师点拨:(15)

预设

2、连起来说一说实验的过程:斯帕拉捷通过四次实验,首先蒙上了蝙蝠的眼睛让其飞行,蝙蝠飞得轻盈敏捷;然后堵上蝙蝠的鼻子,蝙蝠飞得敏捷轻松;接着在蝙蝠身上涂满油漆,让其飞行,结果也不受影响:最后堵住蝙蝠的耳朵,把他们放到夜空中,蝙蝠飞行东碰西撞,从而解开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

3、通过四次实验,我们弄清楚了一个问题:

语言训练:

蝙蝠夜间飞行,不是靠,不是靠,不是靠,而是靠来确定方向的。

自己说一说,再与全班交流。

4、斯帕拉捷为什么能解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启示?(因为细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思,只要细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究就会有所发现。启发我们要多问几个为什么,要细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、坚持不懈就一定能取得成功。)

课件出示斯帕拉捷的三次疑问:

蝙蝠凭什么特殊的本领在空中自由自在地飞行呢?

斯帕拉捷感到很奇怪:不用眼睛,蝙蝠靠什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢? 难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?

自己认真读一读斯帕拉捷的三次疑问,说说他为什么一次又一次的进行实验?(因为他对周围事物充满浓厚的兴趣,并善于思考、不断探索、坚持不懈,才反复进行实验。)

谁再来读一读,读出好奇、读出奇怪、读出猜想。

5、经过一系列的实验,斯帕拉捷发现了什么?

指导朗读:啊,蝙蝠夜间飞行……确定目标的!

这里有两个“!”,为什么要用两个?

读一读这句话,读出“啊”的惊喜和感叹。(生练读,展示读)

此时,他心情怎样?用一个词语来形容。(喜出望外、兴高采烈等)

6、教师点拨:写好第一次实验

是啊,斯帕拉捷经历了四次实验,终于解开了蝙蝠夜间飞行的秘密。让我们再看看这四次实验。请同学们快速浏览课文,说说四次实验,那一次写的详细,哪一次写的简略?

(第一次写得详细,后三次写得简略)

(2)既然第一次实验写的详细,我们就看看课文是怎样写第一次实验的。哪些自然段写第一次实验?2、3自然段写了第一次实验。

指名读,大家边读边思考,完成下面的问题:

课件出示

第一次实验先写了(实验的方法),然后写了(实验的结果),最后写了(实验的原因),以及实验以后的(思考),让我们对第一次实验过程一目了然,仿佛亲临现场,亲眼见证。

其中点拨:被蒙上眼睛的蝙蝠这下就成了瞎子,什么是“瞎子”?(双目失明的人),这里的瞎子加上引号,指什么?特指被蒙上眼睛的蝙蝠。

第一次实验还可以怎样写?师友讨论一下,与大家交流。

先写(实验的原因),然后写(实验的方法),接着写(实验的结果),最后写实验以后的(思考)。

6、第二三四次实验也写的这样详细吗?不是,写的很简单。如果这四次实验都像第一次实验写那么详细,行不行?为什么?

(那样就显得啰嗦了,这样有详有略,既简洁,又清晰,还不使我们觉得重复。)板书:有详有略

7、小结:这一段,简练生动的记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于解开了蝙蝠夜间飞行的秘密。在写法上,作者做到了有详有略,重点突出,今后在我们的作文中,我们也可以根据中心的表达运用这种有详有略的写法。板书:有详有略

三、略读第三段,弄清实验的意义

过度:斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密,也引起了其他科学家怎样的思考?

出示句子:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑暗的夜空,“听”到前方的物体呢?

这句话在文中起什么作用?承上启下

这里的“穿透”和“听”为什么加上引号?

(耳朵没有“视线”却能像视线穿透黑暗那样去发现黑暗中的物体,耳朵只会听声音,在这里蝙蝠却能像听声音一样听到前方的物体,所以穿透和听加上了引号。)

后来科学家继续研究,终于揭开了其中的奥秘,那其中的奥秘是什么呢?我们来看活动二。

活动二:

默读课文8 、9自然段,思考:

1、蝙蝠夜间飞行的秘密是什么?找出有关语句,读一读,再简单画一画蝙蝠夜行示意图。

2、“巨大的恩惠”指什么?勾画出相关语句,读一读。

独立完成后,师友交流,准备展示。

展示二:师友展示

教师点拨:

1、课件出示:

原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”,就能迅速做出判断,灵巧的自由飞翔,捕捉食物。

点拨:“超声波”用上引号,表示科学家专门为这种声波取得名字,叫做超声波。

2、学生展示示意图,并有条理的说说蝙蝠夜间飞行的原理。

(复述课文中的关键语句。)

“巨大的恩惠”指什么?勾画出相关语句,读一读。(为飞机、轮船导航,寻找地下的矿藏,还广泛引用于工业、农业、医疗和军事领域)。

你知道生活中哪些事物还应用了超声波吗?倒车雷达、彩色B超机、超声波加湿器、超声波熏蚊器、超声波洗牙等广泛应用,真是的巨大的恩惠。

四、拓展阅读《蝙蝠和雷达》

课前我们阅读了《蝙蝠和雷达》,我们想一想,这两篇文章有什么相同点?有什么不同点?

五、拓展延伸

1、人类从动物身上揭开了许多奇妙的现象,并受到启发发明了很多对人类有用的东西,像这样的例子还有很多,你还知道哪些?

青蛙-电子蛙眼,鱼-潜水艇,响尾蛇-探热器,企鹅-雪地汽车,袋鼠-跳跃机,苍蝇-平衡竿,响尾蛇-红外线感受器,鸟-飞机,苍蝇的鼻子、气味分析仪,蝙蝠-雷达

(这种发明后来慢慢产生了一种学科——仿生学)

2、科学家的发明,给人带来了更多的恩惠。例如

课件出示:

火药的发明,使人类能劈山开路、架桥、建筑,带动各项事业的极大发展,运用到军事上。

指南针的发明,促进航海、贸易的发展,完成了地理大发现,使人认识了地球。

杂交稻、超级稻的科技成果,大大提高了粮食产量,解决了世界人口吃饭的问题。

电的发明,使人类进入了电器时代,又一次拉动了生产力的发展,给全世界带来了光明。

电波的发明,带来了一连串重大发明,电视、手机、电话电脑,丰富了人们的物质生活和文化生活。

计算机的问世,把世界带入了信息化时代,缩短了世界的距离。

3、要想有发明、创造,我们应该怎样做?科学家的话肯定会给我们一些启示。

欲要看究竟,处处细留心。——宋帆

细节在于观察,成功在于积累。——艾默生

对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略

观察对于儿童是必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基

六、总结收获(对照学习目标):

七、作业超市

1、师友课后按照课上的学习,复述课文。

2、按照先写(实验的原因),然后写(实验的方法),接着写(实验的结果),最后写实验以后的(思考)的顺序,将2、3自然段重新写一写。

3、搜集有关仿生学的相关知识及发明的事物。

4、推荐图书《世界著名科学家小故事》

结语:同学们,科学家前赴后继的进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们现在更应该努力学***常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研,将来投身到科学研究中去,造福于人类。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神,让我们带着敬佩之情再次朗读课题!