读数.写数优质课一等奖

“100以内数的认识——数数”教学设计

玉溪市新平县第一小学刘芝苏

【教学内容】

义务教育教科书人教版数学一年级下册第33页到35页中的例1及相应的“做一做”。

【教材分析】

本节课教学的内容是义务教育教科书人教版数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第一节例1,在课本第33页到35页及相应的“做一做”。本单元的认数范围由20扩展到100以内。学生认识100以内各数是认数教学的第二阶段,在这一阶段,将拓展学生对“计数单位”的认识,并进一步感知、理解“十进制”和“位置制”两个基本概念,,这两个基本概念是学习数概念的根本。因此,本单元的教学非常重要,而“数数”和“数的组成”的教学又是最基础的知识,所以我专门利用一节课来教学数数知识。

【学情分析】

一年级的学生,经过上学期20以内数的学习和家长的辅导,很多孩子已能数出100以内数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未有100以内数的概念,这节课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

【教学目标】

1.能够正确的数出100以内的物体的个数,并知道10个十十一百。

2.结合具体事物,感受100以内数的意义,知道一、十、百之间的关系。会用100以内的数表示日常生活中的物体的个数,并进行简单的估计和交流,逐步培养数感。

3.培养动手、动脑、动口的能力,不断激发学生学习数学的兴趣。在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数与实物对应的思想。

【教学重点】

数100以内物体的个数。能运用不同的方法数出一百以内的数。知道10个十是100。

【教学难点】

掌握数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。感受100以内数的意义,初步建立数感。

【教学准备】

课件、小棒400根、小方块400个、蚕豆400粒。

【教学过程】

一、基本训练

复习20以内数的数法:

先抽查学生说说20以内的数数方法,再出示课件一起数数。

二、问题提出

课件出示情境图(百羊图)

先出示一群羊,让学生估算,接着出示两群羊让学生估算。谈话(草原上的羊越来越多了。)出示课件:

请根据情境图提出一个数学问题。(让学生尝试提出数学问题)

问题预设:草原上一共有多少只羊?

引出课题并板书“数100以内的数”。

三、问题解决

1.组织学生直观数数(小组合作数学具)。

课件出示合作要求:

弄清要求后小组合作数“学具”。

组织学生展示数“学具”的过程。

2.直观认识:十个十是一百,初步感知计数单位“百”。(出示课件)

边演示课件,边引导归纳得出:

一个一个地数,10个一是十。

十个十个地数,10个十是一百。

3.在课本第33页的百羊图上数一数、圈一圈。

4.组织学生抽象数数。

课件出示“活动二”要求,明确要求后组织学生进行数数活动。

四、问题延伸

1.帮一帮。(利用课件以帮助小动物过河的形式进行练习来巩固数数知识,

激发学生的数数兴趣。)

2.数一数。(完成课本第35页“做一做”的两道题)

五、回顾小结

1.谈一谈:通过这节课的学习,你有什么收获?

2.引导回顾本节课所学的重要知识点:数数时可以一个一个地数;两个两个地数;五个五个地数;还可以十个十个地数。10个一是十;10个十是一百。

板书设计:

数一百以内的数

一个一个地数 10个一是十

两个两个地数

五个五个地数

十个十个地数 10个十是一百