4 猜字谜名师教学设计1是什么类型的资料？

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4 猜字谜名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：4 猜字谜名师教学设计1

正文

《猜字谜》教学设计

教学目标:1.认识课文生字、新词,交流识字方法,掌握识字规律。

2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

3.能根据谜面猜出谜底。

教学重点::认识课文生字、新词,掌握识字规律。

教学难点:能根据谜面猜出谜底。

。

第二课时

教学过程:

一、谈话引入,激发活动兴趣。

同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。

二、猜字谜,了解猜谜的基本方法。

1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。

(1)牛过独木桥。(打一字)

(2)功过各一半。(打一字)

(3)天没有地有,我没有他有。(打一字)。

2.师生分析谜面内容,揭示谜底。

3.师总结:猜字谜就要发挥我们的想象:第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。

三、初读课文,学习生字。

1.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。

4.出示生字,各种形式认读生字,并尝试组词,全班评价。

四、再读课文,猜第一则谜语

1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?

(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?

(3)“凉风”是在什么时候起呢?

(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?

3.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下,他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

五、学习第二则谜语

1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。(出示“晴”)

b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。(出示“清”)

2.点拨第一句。

a.请两个同学表演互相尊重的情景。

甲:你请吃苹果。

乙:你也请吃苹果。

b.发现彼此友好、互相尊重的特点。

c.猜出第一句是什么字,课件出示“请”。

3.点拨第二句。

a.这两位同学是多么要好的朋友,他们的友情多令人感动啊!

b.猜猜第二句是个什么字,课件出示“情”。

4.猜出谜底“青”。

5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同,并说一说猜谜的感受。六、拓展延伸

师:猜谜语多有趣呀,我们也举办一次猜谜语活动,看谁的脑筋转得快。1.猜字谜。

(1)还不走,车来了。(连)

(2)剪刀。(前)

(3)六十天。(朋)

(4)心上有它就会想。(田)

(5)十五天。(胖)

(6)牛过独木桥。(生)

(7)天无它大,人有它大。(一)

(8)一口咬掉牛尾巴。(告)

2.全班进行猜谜大赛,展示和交流自己从不同地方收集的谜语。

3.请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。

七、总结。

资料摘要

4 猜字谜名师教学设计1

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Q：4 猜字谜名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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