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练习7教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：练习7教学创新设计

正文

苏教版小学语文六年级上册练习七

滁州市扬子路小学叶红

一、教材简析

本次练习的内容共有五项,内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。训练重点是语文与生活和口语交际。

二、教学目标

1、学习有关读书的方法、故事和名言,让学生在日常生活中进一步学会读书。

2、通过诵读,帮助学生积累文化知识,提高文化素养,学习读书方法,受到潜移默化的教育。

三、教学重、难点

1、引导学生在日常生活中进一步学会读书。

2、帮助学生积累文化知识,提高文化素养,学习读书方法,受到潜移默化的教育。

四、教学准备:

幻灯片

五、课时安排:三课时

第一课时

课时目的:学习”语文与生活”,培养学生勤学好问的习惯,指导正确的读书方法,引导学生有效地读书。

一、学习第一部分

1、指名读题。

2、你能体会出老师这么讲的意思吗?

3、齐读老师的话,联系课文《学与问》,深入理解老师话的意思

读书的过程中要学会多问几个“为什么”,要带着问题去读书,边读书边思考,在提出疑问和解决疑问的过程中获得真知。

二、学习第二部分

1、指名读题

2、书怎么可以煮呢?你对煮书是怎么理解的?(交流)

“煮书”并不是真的要把书放在有水的锅里加热煮熟,而是指读书时要反复诵读品味,直到把书的内容读熟读透为止。

3、是不是所有的书都要煮?你觉得哪些书要煮?哪些书不要煮呢?

不是。小学生可以根据自己的实际需要、兴趣爱好等有选择地煮书。比如,可以选择一些寓言故事、名人传记和科普知识类书籍,也可以选择一些工具书或百科全书等。

4、你觉得该怎么煮书呢?(分享曾经“煮熟”的收获) (1)读书时,要一边读一边想,对自己难以理解的地方做上记号,并进行深入思考。

(2)对于书中的好词佳句、精彩段落等要反复朗读,直到能够背诵下来,烂熟于心。

(3)通过摘录、批注、编写提纲、写心得体会等方式记读书笔记。

三、学习第三部分

1、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,代表作《狂人日记》、《阿Q正传》等,他针对读书中可能存在的误区,提出了两个方面的读书方法,让我们一读一读,看看从中你有什么收获?

2、自由读、分组读四则名言,交流从中得到的收获。

一二则名言告诉我们要博览群书,不能局限于过分单一的读书种类和内容。

三四则名言告诉我们读书应结合生活,联系实际,多读“活书”,把“死书”读“活”,不能局限于通过单一的“死读书本”的途径获得知识。

3、齐读四则名言。

四、出示补充的名言指名读,师点拨体会

五、布置作业

1、抄写四则名言并背诵。

2、积累5则关于读书的名言

板书设计

练习7

“煮书”?

反复诵读品味

有选择性地读

博览群书

联系生活

教学反思:

如何处理练习七教材中设置的问题,帮助学生正确理解这些问题,教学前我一直在思索。本次练习中的“语文与生活”主要让学生了解“煮书”的含义及“煮书”的方法,梳理自己读书的方法,通过诵读名言,感悟鲁迅对读书的理解。我紧扣教材中有关“煮书”的问题,引导学生悟出道理:只有反复诵读品味,读熟读透,才能有所收获。引导学习鲁迅的名言,学生体会到读书过程中既要博览群书,又要和生活实际紧密结合,受到潜移默化的教育。

资料摘要

练习7教学创新设计