认识时间名师教学视频（文字实录）

《认识时间》教案

一、教学目标

1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走一小格是1分,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半,知道1时=60分。

2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动,形成初步的推理能力,渗透初步的模型思想。

3.结合生活情境认识时间的价值,形成珍惜时间的意识,养成合理安排时间的习惯。

二、教学重难点

重点:能正确认读钟面上的时刻——几时几分。

难点:能正确认读接近整时的时刻。

三、教学准备

ppt,时钟(一开始拨12时整),画孔雀图,画钟面图(大),学***圆规四、教学过程

1.导入

师:(播放录音)我叫小淘淘,是个热爱学习、热爱生活的二年级小朋友,今天天气真好,我早早地起床了,这时候是6时整,我穿好衣服和妈妈去小区跑步,7时整回到家里,现在的我可精神了,穿上干净的校服、梳着整齐的头发、整理好书本、学习用具准备去学校,在学校吃完早餐刚好是8时整,就这样,美好的一天开始了。(边播录音边出示钟表图)

师:小淘淘分享了三个时间在做的事情,我们一起来看看是哪三个时间?

生:6时、7时、8时

师:我们怎么记录这些时间呢?

生:6:00,7:00,8:00

师:记录时间有两种方法,可以是这样(数字符号表示),也可以这样(数字汉字表示)

师:这三个时间是我们一年级时认识的(整时)

师:小朋友们都会认整时,你能说说认整时有什么秘诀吗?

生1:看时针,时针指着几就是几时。

生2:还要看分针,分针指着12才是整时。

面的。小淘淘还告诉刘老师,她每天是这个时间走进教室进行早读的。(出示钟面)你们知道这是几时几分吗?

生1:8时1分

生2: 8时多一点

生2:8时5分

师:同学们有不同的意见了,究竟怎么认才是最准确的呢,这节课我们就一起来探究时间的秘密。(板书:认识时间)

2.新授

★认识钟面

师:要认识这样的时刻,首先要进一步了解钟面。(拿出时钟)请大家观察老师手中的时钟,你有什么新的发现?

生1:除了有时针、分针,还有1,2,3,…,12这12个数字。(也就是有12个大格, ppt验证)

生2:有12个大格,1个大格中间有些小格。

师:1大格里面有几个小格呢?

生1:4个。

生2: 5个。

师:从12开始,数到1,有几个小格?(师演示)

生:5个

师:任意一大格之间都是5小格吗,拿出学习单,看到第一个钟面数一数(生操作)师:从5数到6是(5小格),从7数到8是(5小格),所以任意一大格之间都有(5小格)

师:你真是个善于总结的孩子!钟面上一共有多少个小格呢,用自己的方法数数看。

生1:我一大格一大格地数,5个、10个、15个、…,60个,一共有60个小格。

生2:我是这样想的,1个大格是5个小格,2个大格是10个小格,10、20、30、40、50、60.

生3:我一小格一小格地数,1,2,3,…,60.共60个小格。

师:真是一群善于动脑的孩子,现在请你们告诉刘老师,从12开始,数到1是几格,数到2是几格,数到3是几格?……(课件展示5、10、15…)所以钟面上有(12)

师:请在学习单上完成第一大题

★认识“分”

师:时间的秘密正在被我们一步步揭开,通过前面的学习,我们知道大格主要是用来判断几时,时针走一大格就是一时,那这些小格有什么作用呢?

生:判定几分

师:怎么判定呢?

生:因为分针走一小格是1分

师:说得真好,分针走一小格就是1分。(课件出示“分针走一小格就是1分”)那走两小格呢?(2分)三小格呢?(三分)(在黑板上面的钟面上标记)

师:钟面上一共有12大格,60小格,分针走过这些大格是是多少分呢?请你在学习单上填一填。(一位同学来黑板上补充)

师:你们真是太厉害了,一点就通。分针从12开始走到4经过的时间是多少分?走到5,走到6呢?你是怎么数的?(多次强化)

生:……

师:分针从12开始走一圈又回到12经过的时间是多少分?

生:60分。

★时与分的关系

师:时针走1大格是1时,分针走一小格是1分,时与分有什么关系呢?

师:(拿出时钟)先看老师手里的时钟,时针和分针都指向几?是几时?

生:都指向12,是12时整

师:现在老师要让时针和分针都动起来,仔细看,有什么发现?

生:时针和分针同时转动,分针转得快,时针转得慢。

师:老师只想让时针转动,这样时钟上面出现的全是整时,多好呀,可以这样么?

生:不可以

师:你们说时针和分针同时转,同时是什么意思呀?

生:就是一起

师:也就是走的时间相同,同意么?

生:同意

师:(拨动时钟)分针从12开始走到6是(30分),看看时针走了多少?

师:时针走了一大格的一半,分针走了一圈的一半,所以30分也可以说成(半时)师:请大家猜一猜,如果分针继续转,时针会怎样?

生:同时转。

师:(拨动时钟),分针分针转呀转,你们发现了什么?

生:分针转到了12,时针转到了1。

师:分钟走了从12走到12,是多少分钟?

生:60分钟

师:时针从12走到1,走了多少小时?

生:1小时

师:分针走60分钟的同时,时针走了1小时,同意么?

生:同意

师:(板书:1时,60分),那1时与60分有什么关系呢?

生:相等

师:1时=60分。(板书并齐读)

师:时钟里面藏着的最大的秘密都被你们发现了,真是了不起的孩子!

★认识几时几分

师:小淘淘告诉老师,她每天放学回到家里是这个时候(贴4:05的钟面),这个时候完成作业(贴4:30的钟面),这个时候和小朋友去玩(贴4:45的钟面),怎么都不是整时了呢,你们知道这些时间都是几时几分吗?

(用时钟操作,从4:00开始认,5分5分地认,师指导)

生:时针指着4,分针指着1是5小格,所以是4时5分。

师:时针正指着4吗?

生:不是,过了4.

师:那应该怎么说最准确呢?

生:时针刚走过4,分针指着1是5小格,所以是4时5分。

师:“走过”这个词用得好,整时过后,时针都是走过了这个数字,你能用同样的方法认一认第二个钟面上的时刻吗?第三个呢?

生:……

师:观察这三个钟面上的时针和分针,你有什么发现?

师:会思考,会总结,你真棒。时针走过数字4,分针从12起走了多少小格就是4时多少分,如果时针走过数字5,分针从12起走了多少小格就是5时多少分,如果时针走过数字10,分针从12起走了多少小格就是10时多少分。

师:请跟同桌说说你是怎么认时间的。

师:小淘淘说,妈妈每天很辛苦,晚上11时45分才睡觉,我每天10时55分就睡觉了。你们同意小淘淘的说法吗?

生:不同意,小淘淘妈妈是10点45睡觉,小淘淘是9点55分睡觉。

师:她是哪儿出错了?

生:时针走过数字几,才能说是几时。

师:你真是个爱动脑经的孩子,第一个钟面的时针没有走过11,所以只能是10时,第二个钟面没有走过10,所以只能是9时。

★计时方法

师:咱们已经知道时钟上面这么多秘密了,我们可以怎样记录时间呢?(请大家看到第一个钟面)

师:这是几时几分?

生:4时5分

师:4:5,可以这样写么?

生:不可以,分钟数没满10,要在分钟数的前面加个0.

师:说的对极了,分钟数没满10,要在分钟数的前面加个0.

师:请两位同学用两种方法记录剩下的两个钟面,其它同学在学习单上面完成第三大题。

师:我们一起来看看,小淘淘是不是这样想的。(ppt.展示)

师:两位同学写对了吗?

生:4时30分也就是4时半;4:45也就是4时45分。

师:看来这一点也难不倒聪明的你们了,现在请完成学习单上第四大题,认识时间我最棒,开始。(学生完成,集体订正)

3.巩固提升

师:小淘淘是个爱分享的小朋友,你们也是这样的小朋友吗?请跟你的同桌说一说,你哪些时间都在干什么?

师:老师也想分享分享我的作息,(拨动钟面)这是几时,你们猜猜这个时候老师在干什么?

生:午休。(反复练习)

4.总结

师:通过这节课的学习,你们知道了什么?

生:……

师:孩子们,时间就是生命,珍惜我们拥有的每一分钟,让我们的生命更有价值。

五、板书设计

《认识时间》学习单

一、填一填

二、分针走了多少分？

三、我是小小计时员

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四、认识时间我最棒