16 雷雨课件配套优秀教案案例

一、教学内容

语文人教版第十八课《雷雨》

教学目标:

1.理解课文内容,充分感受雷雨前、雷雨中的情景,初步感受雷雨后的景象。

2.以读为主,在读中体验自然现象的变化规律,能结合雷雨给自己带来的不同感受进行阅读。

引导学生“走进”大自然,体验雷雨整个过程给我们带来的不同感受。教学重点

充分感受雷雨的情景

教学难点

联系生活感知,有感情地朗读雷雨前,雷雨中的描写。

四、教学过程

一、复习导入

1.上一课,我们认识了本课生字,扫除了阅读障碍,下面老师我们来个集云朵游戏,你只有记得它们,才能收集哟!2.我们还知道课文写了:

雷雨前(1-3)雷雨中(4-6)雷雨后(7-8)(板书)二、精读课文

(一)雷雨前

1、老师给你们带来了一个伙伴,看这是谁?(出示蜘蛛)

这是一只怎样的蜘蛛呀?你们觉得蜘蛛怎么样?

2、这么可怕这么恐怖的蜘蛛在雷雨前却不知道跑到哪里去了?谁知道雷雨前蜘蛛跑到哪里去了?

3、课件出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

4、演示‘垂’,垂和掉的练习

5、蜘蛛知道雷雨要来了,怕得逃走了。那蜘蛛究竟是听到什么看到什么而逃走的?

6、自由读课文1—3自然段,找找原因。

在雷雨前,蜘蛛看到了什么,听到了什么?请用圆圈圈起来。

雷雨前的这些景物又有哪些特点?你是从哪些词语体会出来的,用----画出这些词。

①满天的乌云,黑沉沉地压下来,树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

a.画记“黑沉沉”和“压”,结合图和表演压来体会云层很厚很低。方法一:读句作比较

满天的乌云黑沉沉地压下来。

乌云压下来。

方法二:句子分析

从“满天的”可以看出乌云很多;从“黑沉沉”可以看出云很低。

方法三:抓重点字词理解句意,并指导朗读

指导朗读第一句:从一个“压”字可以感受出云来势猛,读时“压”要重读。

b.比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动,蝉不叫。”强调没有一丝风,天气很闷热。

指名读这两个句子,说说它们有什么不同?

②忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

7、出示句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响”。

a、指名读,谁能演示雷声由小到大的过程。(“越来越”表示程度的加深。)

b、指导朗读(重读“越来越”),指名读,男女生赛读。

5、雷雨前给你一种什么感觉?(压抑、沉闷)让我们带着这种感觉齐读1—3自然段。师生对读,男女生赛读,

(二)学习雨中的景象

还没下雨就让我们感觉到了这是一场大雨,那么这场雨到底有多大,雨真的下起来了吗?

1.(播放FLASH课件)看,雨真的下起来了。雨一开始就下得怎么样?从课文哪些地方可以看出雨下得很大呢?

生1:雨下得很猛;

生2:雨下得很大;

2、指读4—6自然段,感受雷雨。

投影出示:哗哗哗,雨越下越大。各种形式读

雨越下越大,大得怎么样呢?(树哇、房子…….)

3、雨是一直这么大吗?(不是)课文哪个句子告诉我们雨变小了?

4、那雷声、雨声是一下子就小的吗?不是一下子小的,哪个词语告诉我们了?

“渐渐地”是什么意思?

(三)学习雨后的景象

1、雷雨来的快去得也快,很快雨停了,蜘蛛又跑到哪里去了呢?

2、出示“蜘蛛又坐在网上”这蜘蛛雷雨前跑得比谁都快,雷雨后它又坐回来了。

蜘蛛坐在网上看到了什么、听到了什么?

3、现在如果你是那个推开窗户往外望的小朋友,你的心情怎么样?会说些什么呢?(雷雨过后,空气真新鲜啊!)

4、雨后的景色真美呀!用自己的感受美美的读读雨后的景象。

5、就让我们在美妙的音乐中从头到尾把这场雷雨再来感受一下,全班齐读。

(四)思维拓展

1.游戏一,大家来找茬,观察这三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的图有什么不同的地方。(通过他们景象的不同雷雨的特点之一:变化快) 2.说一说,这三幅图,你最喜欢哪一副,为什么?(不仅增强学生对课文的认识,还可以锻炼学生的口语能力,提高语文素养。)五、作业

1,请用自己喜欢的方式(如:画画、写写)描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象,下节课跟同学们一起分享。

五、教学板书

18雷雨

雷雨前(1-3)闷热

雷雨中(4-6)恐惧

雷雨后(7-8)愉快