②祖国在我心间优秀公开课教案

《祖国在我心间》教学设计

教学目标:

1.学会识记15个生字词

2.培养学生观察生字,独立写字的能力

3.培养学生热爱祖国的感情

教学重点:培养学生独立识字的能力

教学难点:培养学生热爱祖国的感情

教学准备:PPT

教学过程:

一、导入

师:“小朋友们,今天老师想要给你们展示一个神奇的小东西。它虽小,却囊括了世界的七大洲,四大洋,它就是这个小却蕴含大知识的(出示地动仪图片)它的名字叫什么?(生:地动仪)看来我们班的小朋友都是一群博学多才的小博士呢。那现在请你们用你们智慧的眼睛来看一看,你从这个地动仪上看到了什么?:”播放地动仪视频

指名回答。

(你的眼睛不但大,还很锐利呢;你的眼睛会思考,你有一双火眼金睛)

二、写字方法,生字练习

师:“今天啊,有个小朋友,他和我们一样,可喜欢地动仪了,他从地动仪上发现一块美丽的宝地,让我们来看看他的发现吧。请小朋友们一起来读读课题, (生:祖国在我心间)老师听到你们把祖国读重了,看来你们都很喜欢祖国,那让老师来看看你们能不能把它也写好呢?瞧,字宝宝跑出来找你们啦。我们一起来观察观察这个祖字,怎样才能把字写好呢?老师今天就赠送你们第一把金钥匙,我们可以先观察它的“结构”,(贴结构)这个字是(“左右结构”),左窄右宽,小朋友们都有一双会学习的眼睛。看你们这么棒,送你们第二把金钥匙,要写好字,我们还必须观察它在田字格的位置,重点笔画(贴),谁来说说看它的位置分布和重点笔画呢?

生答。

“小朋友们真是一群小小观察家。相信你们现在一定能把祖字写好,那现在老师就来考考我们班的小朋友,能不能顺利地拿到这两把金钥匙,请你们自己学习写‘国’字,一起让‘祖国’这两个好伙伴在一起吧。把祖和国写在你的生字簿上。”反馈。

三、初读

师:“看来小朋友们都顺利地拿到了金钥匙了,真是一个学习小明星。现在,词宝宝也跟着出来凑热闹了,你认识他们吗?让我们来男女比赛下,请我们班有风度的男生先来为女生起个好头。(男生的声音雄厚,女生的声音清脆,你们的声音让老师都陶醉了。)看来你们已经和字宝宝、词宝宝做了好朋友了,相信你们一定也能把文章读好。请你们自由地朗读课文,注意,带着问题读文章会让你更加聪明。仔细读,认真想,为什么妈妈夸我的眼力好?(带着)”

师:“快快快——我最快。”

师:“看着小朋友认真的眼睛,老师知道你们肯定获得了许多知识。现在,就让我们全班的小朋友也跟着书中的小伙伴来踏上寻找的路程吧”

四、细读

(一)第一小句

师:“请一位小勇士来告诉老师,这个小朋友先找到了什么?”

师:“哦,先找到了中国,它就像——(生答:昂首的公鸡)老师可就奇怪了,昂首是什么样子的呢?是这样子的吗?(出示图片),那应该是什么样子的啊?哦,原来啊,昂首的小公鸡应该是挺着腰杆,抬着头,雄赳赳,气昂昂的样子。你在生活中有什么可以让你自豪的事情吗?”

生联系生活实际。

师:“你的勇敢感染了我。请你用这份自豪感,来读读这句话吧!你像小公鸡一样,也是一个昂首挺胸的小英雄。看我们班谁也能坐上这个英雄的。请我们班的同学一起来读读看。”

生齐读。

(二)第二小句

师:“看来我们班真是人才辈出,连朗读都这么棒。现在请你们要把眼睛睁得更大了,瞧一瞧我们的小朋友第二眼发现了什么?”

生答北京,师贴

师:“你知道北京是中国的什么吗?生——首都。对了,它,是我们祖国为之骄傲的地方,它,有一座历经朝代更迭,依然屹立不倒的故宫,它,有一座称为世界奇迹之一的万里长城,那是我们祖先智慧的结晶,它,还有更多更多地大物博的财产,拥有这样的首都,你们骄傲吗?生——骄傲,你们自豪吗?生——自豪,那就请你们将这份对祖国的热爱之情融入到你的朗读声中吧,齐读——”

师:“你们的朗读声也感染了老师,让老师也加入到你们的行列吧!老师读前面部分,你们读后面部分。”

师:“你们对祖国的热爱相信祖国已经听到了。站在这辽阔的版图上,你还看到过辽阔的什么?”

指名回答。

师:“老师也给你们带来了几副辽阔的风景。”

(三)第三小句

师:“美吗?生——美。可是,在这辽阔的海洋对面,却是我们祖国破碎的心。你知道海的对面是什么吗?请一位小朋友来读读这第三眼。”

师:“台湾,祖国的心头肉,却是缺失的那一角。祖国妈妈在后面追赶着它,它却丝毫不肯停下脚步。他就像是一个顽皮的孩子,玩耍享乐,却忘了回家,让妈妈操碎了心,却只能隔海相望。你们知道隔海相望的感觉吗?生——不知道。隔海望去,是一片纸船在大海里摇曳,却到不了对岸的失落感,是离别的车站,见不到亲人的背影,却无能为力的伤心,是午后劳作,身在异乡的孤独感,是千远万里,老母亲对孩子的思念。这些,都被这一片海峡给阻隔了。孩子们,你们感受到了祖国妈妈的伤心了吗?生——感受到了。那请你们跟着老师再把这句话读一读吧。”

师生齐读。

师:“你们的读书声声声入耳,感人肺腑,希望在你们的读书声中,老师能早日看到祖国大陆和台湾的早日统一,使这一颗破碎的心变成一颗完整的心!”

师:“我们和这个小朋友一起将这旅程走完了。你知道为什么他的眼力这么好吗,用直线在文中画出来。”

(四)第四小句

师:“若问我眼力为什么这么好的这个若,表示的就是如果的意思,小朋友们,

找到答案了吗?”

师:“请一个同学来告诉老师。你们找的一样的吗?你们都是群会学习的小朋友。那你们来比比看,这两句话,哪一句写得更好?生——第一句。为什么加了‘时时’就更好,时时是什么意思?”

师:“能言会道。‘时时’表示的是每时每刻,每分每秒,说明小作者他一直都在想着祖国,说明祖国就在他的——心间!师,板书。”

师:“这节课,我们知道了祖国的伟大,明白了它的苦楚,我们为他骄傲,为他自豪,请你们,用你们最直接的情感,在把文章读一遍,来表达对祖国的热爱吧!”五、拓展延伸

师:“你们的情感澎湃,令老师也为之动容。现在,老师想请大家来玩一个闯关游戏。看谁做得又快又准。”

(一)第一关、连一连

(二)第二关、填一填

(三)第三关、写一写

师:“今天我们学了这篇课文,你想对祖国说什么。笔下能生花,笔下能生情,请你们拿起你们的笔来,写下你想对祖国说的话吧!”

六、结束语

师:“今天的我们为自己身为中国人而自豪,今天的我们为祖国的统一而学习,从今天起,就让我们为祖国的崛起而继续奋斗吧,下课!”