2 三亚落日ppt课件教学实录

2.三亚落日(第二课时)

一、教材说明:

《三亚落日》是苏教版小学语文六年级下册第一单元的一篇写景散文。作者运用清新活泼的语言,准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美。

二、教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四两个自然段。

2.通过对语言文字的朗读品味,感受美妙绝伦的三亚落日的景象。体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

三、教学重难点:

通过对语言文字的朗读品味,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

四、教学过程

(一)、导入

1.同学们,上节课我们走进了三亚,感受了三亚浓浓的热带风情,它美妙的自然风光,令人神往。在这如诗如画的环境里观赏落日,的确真有诗意。这节课让我们继续走进课文,观赏美妙绝伦的三亚落日吧!

2.板课题:三亚落日(齐读课题)

(二)、学习第3自然段,感受落日的快乐

1.下面让我们齐读第3自然段,思考:这一自然段在语言上有什么特点?

(1)(出示句子1)活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

①这句话用了什么修辞手法?把落日比作什么?

(板书:像孩童)

②文中的如何描写这个孩童的呢?

(2)(出示句子2)它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。

①运用了什么修辞手法?从哪两个方面描写了落日像“孩童”?抓住哪些词来理解?

(运用拟人的修辞手法。从颜色和形态两方面写了落日。从“红扑扑”“赤朱丹彤”理解“赤朱丹彤”这些词写出了红的程度不同,突出了红得丰富;从“歪着”“抖落”“溅出”强调了落日“毫无倦态”像孩童一样。)

2.你觉得这是个怎样的孩童?(天真活泼、顽皮‘可爱·······)

3.结合刚才的理解,让我们带着快乐的心情一起来读一读这段话。

(三)、学习第4自然段,感悟落日的变化美

1.请同学们自由读第4自然段第1~6句,画出比喻句。

2.作者将落日比作了什么?(板书:大红灯笼)按中国风俗习惯,什么时候会挂上大红灯笼?

3.文章是怎样写了落日像大红灯笼,谁来读一读?

4.(出示)夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

比较句子:

①阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

A.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里?

B.指名说

(第②种写法好,用比喻的手法,把夕阳的颜色美和形象美具体、生动、形象地写出来了)

C.指导学生朗读第②个句子。

5.(出示)夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉(下落),刚一挨(碰)到海面,又平稳地停住了。

(1)自读句子,注意画线的词,如果换成括号里的字,有什么不一样?

(2)指名说

(“下沉”是很有力量,慢慢地压下来,“下落”速度很快,一下子就下来了。而夕阳落下去是有过程的。所以“下沉”比“下落”更准确。)

(“挨”是“靠”的意思,“碰”是撞击,太阳完全与海面接触,碰还会发出声音,而太阳落下去的过程是没有声音的,是静静的,毫无声息的。)

6.同学们分析得很深刻,这就是作者用词巧妙之处。让我们再来读读这段话。

7.(引读):它似乎借助了(大海的支撑),再一次(任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳)。大海(失去了原色),像饱饮了(玫瑰酒似的),醉醺醺地(漲溢出光与彩)。

8.作者在写夕阳滑落的情景时,还写了人们是怎样看落日的,找一找有关的句子。

9.(出示)人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。

(1)抓住那个词来理解呢?“生怕”是什么意思?表现了人们怎样的感情?

(2)指名说。(“生怕”是害怕的意思,表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。)

(3)指导朗读

10.(出示)我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

(1)我瞪大双眼正在欣赏着,为什么要“瞪大双眼”?

(2)齐读句子

(3)作者把落日比作什么?(板书:像跳水员)

(4)从那些词语可以看出落日像“跳水员”?指导读出感情。

(抓住“轻快、敏捷、悄然无声、水波不惊”来体会落日的动作敏捷、姿势优美。抓住“向人们道了‘再见’”体会落日的顽皮可爱,以及作者对落日美景的喜爱之情。)

(5)(齐读)指导朗读,体会作者对落日美景的喜爱之情。

(四)、感悟提升,抒发落日情怀

1.显然,被落日感染的不仅仅是作者,就连蔚蓝的天空与大海都被它的笑颜感染了。(板书:天空大海)

2.面对此情此景,千言万语,唯有一声感慨。

(出示):哦,这就是三亚的落日!

(女生读------男生读--------齐读)

3.学完了课文,你知道三亚落日的全过程吗?先快速读一读课文,再用简洁的语言概括一下。

4.指名说 （出示）收敛了光芒（五）、课文总结

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对大自然景观的喜爱和赞美。

让我们伴着海浪涌过的涛声，海鸥低翔的鸣叫声，通过朗读课文再次体会三亚的神奇景观。（配图乐朗读全文）

（六）、（配图乐）小练笔：

这是作者眼中的落日，课前我们也阅读了巴金的《海上日出》，那我们眼中的日出或日落又是怎样的呢？动动我们的妙手，把观察到的日出或日落写一个小片段。

1. 生写练笔

2. 指名读自己的片段

五：板书设计： 慢慢地下沉顽皮地蹦跳

悄然无声地入水

天空

像孩童

三亚落日

像大红灯笼 像跳水员

大海

（用蓝笔板书的“天空”与“大海”两个词的边缘勾上几道红边。“大海”与“天空”的中间部分皆用红色笔书写。）