习作1名师教学实录

习作一

童年趣事(第一课时)

教学目标:

1、引导学生。

2、引导学生细细地品读例文,感受字里行间饱含的真情,体会细节的描写。

3、引导学生领会题眼,把故事有趣的地方写具体。

4、激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。

习作准备:

1、寻找童年旧事,和爸爸妈妈进行温情沟通,一起回忆童年的故事,再在学习小组交流,小组长把同学们的童年趣事作一个概括与汇总。

2、学生以《童年趣事》自由创作一篇作文。

教学过程:

一、师生聊天,引出习作话题。

每一个人都有单纯而美好的童年,蜻蜓有一首歌《童年》,想一想,你有一个怎样的童年。播放歌曲《童年》:“池塘边的榕树上,知了在……”

听后交流

二、看图片,感受童年的乐趣

图片1:“两人三足”游戏

图片2:与鸭子赛跑

图片3:打水枪

图片4:“老鹰捉小鸡”游戏

三、小组内与同学分享自己的童年趣事。

1、小组内说一说自己最觉得有趣的童年往事。

2、汇报:说说你对其他同学的哪一件童年趣事最感兴趣。

四、范文引路,讨论写法。

1、读范文《爸爸逗我玩》。

2、教师出示讨论题目

①文中写了爸爸“逗我玩”的哪些事?

②作者是怎样写的?

③读了之后你体会到了什么?

3、交流。

4、归纳总结。

作者紧紧围绕“趣”字组织材料,写了爸爸“逗我玩”的几件趣事:画胡子→画鬼脸→编顺口溜→起绰号→说单词。重点突出,爸爸编顺口溜、起绰号逗“我”玩的经历写得最具体。文章的语言、动作、神态及心里活动的描写生动。

五、明确要求,展示目标。

1.阅读习作要求,圈出你认为关键的词语。

选择一件或几件童年时有情有趣的事写下来,把有情有趣的地方写具体,题目自拟。

2.指导点拨:

关于选材——选择自己童年的有情有趣的事情。

关于写作要点——把有趣的地方写具体。

六、佳作借鉴,学习把内容写具体、生动。

1、先请大家欣赏佳作《巧吃西瓜》。

2、从佳作的语言描写、动作描写、神态和心理活动描写的朗读中体会语言的生动性。

七、理解题眼,拓展思路

1.理解题眼“趣”。

本次习作的内容是(童年趣事),要突出的重点是(趣)。

(1)哪些事可以称为趣事?

好玩的事情有趣,好笑的事情有趣,捉弄别人有趣……

(2)多角度理解“趣”。

意趣。童年时的探索、发现、刨根问底,虽然稚气可爱,可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望,是一种“意趣”。

情趣。童年时的你,天真可爱,对父母的亲情、对伙伴的友情,同样很有趣,是一种“情趣”。

乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩是你的特点,所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣。你常会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

八、学习首尾呼应的写法,感受形式多样的开头与精彩的结尾。

开头:

(开门见山法)我有一个幸福的童年,童年时的趣事就像大海里的珍珠,天上的星星,多得数不清。

(对比式开头法)我童年时的趣事太多了,有“老鹰抓小鸡”“吃汉堡的傻事”“夜半惊魂”“白酒惹的祸”喝墨水事件“……但是,我最难忘的还是”巧吃西瓜“这件事。

(设置悬念开头法)我童年的趣事是什么?别急,待我慢慢告诉你。你听了,包你一定喷饭,哈哈……

(引用歌曲或名言名句开头法)“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……”我听着《童年》这首歌,便想起了小时候的一件趣事。

(抒发感情式开头法)童年的梦,是七彩的梦;童年的歌,是欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。童年的事就像天上的星星,数不清;童年的事就像沙滩上的沙砾,道不尽;童年就像万花筒,转一转,五彩缤纷。我给大家说一说我的童年趣事。

(先声夺人开头法)“哈哈…..,你小时候吃西瓜的样子也太逗了。”小林每次看到我吃西瓜的照片总是哈哈大笑。那次能吃到西瓜的事太有趣了,你想知道吗?让我来告诉你吧。

结尾:

(点题式结尾)童年是多么的有趣呀!童年趣事给我带来了欢乐,童年真好。

(抒情结尾法)童年趣事像万花筒一样,每换一个角度都能看见不同的图案;我的童年就是这样的,五颜六色、多姿多彩,不同的时期就会有不同的趣事,它们将成为我美丽的童年回忆,伴随我快乐地成长!

照应开头结尾法

(引用歌曲或名言名句结尾法)“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……”歌声依旧,而童年不再,这件童年的趣事成了我美好的回忆。

九、再读自己课前创作的作文,学会修改

1、自由读一读课前创作的作文,想一想,自己的作文哪些地方最满意,哪些地方不满意?你打算怎么改?

2、交流,对照习作要求,指导学生修改作文。