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关键词：练习6教学设计模板

正文

《23、大江保卫战》(第一课时)教学设计

常州市武进区前黄中心小学童立骏

教学目标:

1、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解文章的主要内容,理清文章脉络。

教学过程:

一、导入质疑。

1、观看《为了谁》MTV,思考:其中什么画面给你留下了深刻的印象?用一句话来说说你的感想。

2、介绍背景:今天,让我们把目光聚焦到1998年的夏天。就在那个不平凡的夏日,长江流域出现了特大洪水,滔滔洪水肆无忌惮地威胁着人民群众的生命、财产安全。面对肆虐的洪水,军民万众一心,众志成城,打响了——大江保卫战。“大江”即长江。(板书)

3、读题、质疑:读了课题你有哪些问题要问?

为什么战?怎么战?战的结果?(板书)

过渡:就让我们到课文中去寻找答案吧!把书打开。

二、检查预习情况。

1、出示生字词。

疯狂汹涌肆虐

崩塌嶙峋稀泥

léi léi

日夜兼程劈波斩浪伤痕累累铮铮铁汉

惊心动魄气壮山河

(1)字音:自读2遍。哪个字是你最容易读错的,领读(或开火车读)。齐读2遍。

(2)词意:理解的告诉大家,不理解的提出来。

●面对肆虐的洪水,更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。(替换法,强调疯狂、任性)●崩塌:山崩裂,地塌陷。本课指堤坝崩裂倒塌了。(字形剖析法)

●

●伤痕累累:形容伤痕很多,老伤未好,新伤又起。果实累累:形容果实很多,接连成串。

●铮铮铁汉:有钢铁般的身体和意志的男子汉。(分合法)

(3)在理解的基础上有感情地朗读1遍。

2、出示重点句子,指导学生朗读。

(1)荆江告急!武汉告急!九江告急!……

指读(注意标点)、看图指导(情势危急)、再读、齐读。

(2)狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸,战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”

自读、分组引读、全班引读。

(3)汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向/漂动的树梢,飞向/灭顶的房屋,飞向/摇摇欲坠的电杆。

指读(注意停顿)、齐读。

三、浏览课文,梳理脉络。

1、快速浏览课文,思考:

(1)课文哪些自然段分别写了:为什么战?怎么战?战的结果?用“//”在文中分好段落。

(2)“怎么战”,作者具体描写了哪几个感人的场景?试着用小标题(三字或四字)概括。2、交流。

(1)(1)(2-5)(6)(板书)

(2)保大堤、战洪水、救群众;保护大堤、抗战洪水、救援群众(板书)

3、概括主要内容。抓住时间、地点、人物、事件(用上小标题)等关键要素,概括本文的主要内容。

本文主要写了1998年夏天,长江洪水暴发,解放军官兵奋力保大堤、战洪水、救群众的感人事迹。

小结:让我们通过下一堂课的学习,去感受这场惊心动魄、气壮山河的大江保卫战吧!

四、钢笔描红、识记字形、指导书写。

兼崩扛魄稀锋斩

哪些字比较难写?

“兼”,指导书写;加偏旁可以组成什么字?(谦虚、道歉、嫌弃、廉洁、赚钱)

“斩”,笔顺;扩词。

五、朗读全文。

六、作业:

1、有感情地朗读课文。

2、上网查阅有关抗洪抢险的图片或感人事迹。

板书设计:

为什么战?( 1 )

8、大江保卫战怎么战?(2-5)战的结果?( 6 )

视频网址http://v.ku6.com/show/fNuHiBqTxWXws4fB.html 战洪水救群众

资料摘要

练习6教学设计模板

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关于本教案的常见问题

Q：练习6教学设计模板是什么类型的资料？

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