画指定度数的角教案评析

《画指定度数的角》教学设计

教学内容:冀教版小学数学四年级上册44页。

教学目标:

1.在操作活动中经历用三角板和量角器画角的过程,在探索过程中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学习的经验。

2.会用三角板画30°、45°、60°、90°、135°、150°的角,会用量角器画指定度数的角。

3.在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。

教学重点:

1、2、 用三角板画一些特殊度数的角。掌握按指定度数画角的方法。

教学难点:

画不是整十刻度的角。

教具准备:

多媒体课件、量角器、三角板、直尺

课时安排:

一课时

教学过程:

一、复习铺垫,预做准备。

1.大屏幕依次展示5张生活中的图片,指名学生指出并说出学过的角每张图中都有哪些?

2.通过这几张生活中的图片说明了什么?(指名三四个学生说说)

二、探究新知

1、师:同学们我们学具中有一副三角板,谁来猜猜这几个角都是多少度?

(师边指角边问每个角分别多少度)

师:同学们猜的都很准,数学知识积累的真多!那么看到这一副三角板你有什么数学问题吗?

生1:我想用它们画角。

生2:我想用它们拼角。

生3:…………………..

师:同学们提了这么多问题,那么你们小组试试看能拼出几个角。2、指名学生说说小组拼了几个角,并说出都是怎么拼出来的。师:把你拼的角选出喜欢的两个画出来。

出示并板书课题:画角

3、展示学生拼出的作品。(其中有一个角是170°,学生质疑,三角板拼不出170°怎么办?)

4、指名一学生在大屏幕上画15°的角。(45°-30°)

师:刚才的170°到底怎么画?

生齐答:用量角器画。

5、大屏幕出示量角器,并指名生在屏幕上量角,并边量边说量角的方法。

6.教师明确研究任务:画一个80°的角。

7.利用活动角,渗透角的画法。

学生活动:

(1)利用活动角和量角器,想办法摆一个80°的角。

(2)同学之间互相利用量角器检验。

(3)请画的比较准确的同学介绍画角的方法。

8.再次尝试画角。

教师要求:利用直尺和量角器画一个80°的角,画完之后再用量角器量一量(检验)

学生活动:

(1)尝试并体验画一个80°的角。

(2)指名一学生上屏幕画80°的角,边画边说自己的画法。

(3)再次请学生上黑板介绍准确画角的技巧。

(4)同桌互相交换自己的作品用量角器量量看画的是否准确。9.播放微课“角的画法”,再次自学画角的方法。

师:通过自己动手画和小视频自学,你在画角方面还有什么困惑?

生:学生质疑画角时候有两个80°,怎么确定内圈和外圈? 10.解决学生提出的质疑。

(1)课件出示四条直线和一个活动端点及量角器。

(2)师在屏幕上多次按学生要求摆放活动端点的位置,并指名学生说说要读读外圈还是内圈。

(3)师再次用手中的量角器按学生要求摆放活动端点的位置,并指名学生说说要读读外圈还是内圈。

三、归纳小结

1、引导学生小结“角的画法”。

(1)先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。

(2)在量角器所画角刻度线的地方点一个点。

(3)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。

板书画角的步骤:

(①重合②找点③连线)

2、心里默默再次熟记画角的方法。

四、巩固练习

1.指2名学生用量角器上黑板画出130°的角。

2.再次用量角器画出130°的角,并且角的开口分别朝上、下、左、右的。

3.用一副三角板画出15°、150°和165°角。

(1)动手尝试(2)集体订正(3)合作交流

五、拓展练习

1.用一张长方形纸折出下面度数的角。

45°135°75°

学生演示折角的方法。

2.利用手里的学具画135°的角,看谁的画法最多?

(90°+45°、180°-45°、60°+30°+45°、用量角器、用三角板)

六、这节课你有什么收获?

板书设计:

画角

重合找点连线