4 早名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：4 早名师教学设计1

正文

《早》第二课时

河棚镇中心学校胡明珠

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.学习按方位顺序描写事物。

3.通过课文语言材料,体会梅花的特点和鲁迅先生时时早、事事早的精神。

教学重难点:

重点:通过课文语言材料,体会梅花的特点和鲁迅先生时时早、事事早的精神。

难点:学习按方位顺序描写事物。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入新课(出示课件1)

板书课题,讲解并齐读。通过上节课的学习,你对哪些内容印象比较深刻?(三味书屋、鲁迅、蜡梅……)师板书。

谁能根据黑板上的内容用简洁的语言概括出课文的主要内容。(生回答)

这是一篇游记散文,那么这节课让我们一起跟随作者走

进三味书屋吧!

二、了解三味书屋的陈设

1、自由读课文第二、三自然段,在三味书屋我们首先看到了什么?

2、出示图片展示三味书屋,寻找鲁迅的书桌,说依据。(出示课件2)

3、读这段话,你有什么发现?(方位词)(出示课件3)

4、谁能当个小导游按方位顺序说说三味书屋的陈设。

5、下面请同学们仔细听,老师范读“当年鲁迅就在……”说一说你仿佛看到了什么?听到了什么?

6、看到眼前的情景自然而然会想到当年的情景,这就是作者的心灵与书屋的对话。是访问的过程。请同学们完整地读一读这一自然段,边读边聆听这心灵的声音。

三、感知蜡梅花的早的品格。

过渡:刚才学习三味书屋时,我们提到了香味,说是桂花香,又像是兰花香,细想又都不是,其实这香味实际上是蜡梅花香。让我们先来欣赏一下蜡梅花。(出示课件4)

1、欣赏完了,有什么想说的?

2、自由自然段读课文第五自然段,蜡梅花给你留下什么印象?

3、美美地读一读这一段。(出示课件5)

4、真是太美了,难怪作者用“冰清玉洁”来形容它呢!“冰清玉洁”这个词语一般被用来形容什么呢?再读一读。

5、通过读,你发现它还美在哪儿?(颜色美、形态美、品格美)(出示课件6)

6、自古以来,腊梅深受人们喜爱,我国古代许多文人墨客,也写下了许多关于梅花的诗篇,谁来给大家背一首?

7、再读此段。

四、学习鲁迅早的精神

访问了园里的梅花,我们跟随作者又访问出了什么呢?请同学们默读课文,第6-8自然段,把你感受最深的句子画下来,并在书上空白处做成批注,想想为什么这些句子给你的感受最深?

1、读一读,“时时早,事事早”你觉得这样的语句有什么特点?(语言简洁,却很有力量。)

2、就像鲁迅言语不多,但内心却狠下了决心,同学们,抓住课文中关键的词语,就能领悟人物的品格,从这几个词语中,我们体会到鲁迅当时的心情,他虽然没有说什么,但他的心里却不平静,你会想些什么呢?拿起笔来写一写他此刻的心理。

3、鲁迅把“早”字只是刻在了书桌上吗?如果让我们也为自己在心里刻下一个字,鼓励自己。你准备给自己刻上哪个字呢?(出示课件7)

五、回归课题。

学到这儿,我就不明白了,作者在这里要写鲁迅,却写蜡梅花,这蜡梅花和鲁迅有什么关系呢?(出示课件8) 齐读课文。

六、我能行:(出示课件9)

1、阅读《从百草园和三味书屋》选择发生在三味书屋的故事,做笔记或者练习讲故事,下周的阅读课交流。

2、收集关于时间的名言,背一背。

板书设计:

早

↖

三味书屋→蜡梅→鲁迅

↓↓

方位顺序借花喻人

资料摘要

4 早名师教学设计1

4 早名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15090

配套课件

4 早PPT课件和优质课一等奖

4 早PPT课件和优质教案设计

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4 早PPT完美版

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关于本教案的常见问题

Q：4 早名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？