练习7教学目标设计

五年级语文总复习句子部分教学设计

——句式变换

灵山县伯劳镇中心小学邓廷江

教学过程

一、导入:

中华语言文字曼妙精深,不同的语言表达形式丰富了汉语文库,也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。本节课,我们就进行一次句子大盘点。

同学们回想一下,关于句子我们都进行过哪些练习?(句式的转换、扩句与缩句、修改病句、关联词的运用等)

二、复习改换句式

1、大屏幕出示句子,能否把下面的句子换一个说法,意思不变?

(1)看到他今天的成功,我真感到自豪。(我怎能不感到自豪?)

(2)小明发烧了,他不得不去看医生。(他一定要去看医生。)

(3)妈妈对小刚说:“你的作业要尽快完成。”(妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。) 2、请同学们观察这些句子,谁来说说这些都是什么句式?变换后有什么区别?

(反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用)

3、师归纳:我们小学阶段要熟练掌握这三种句式之间的转换,尤其是反问句和陈述句之间的转换。

请同学们回忆一下反问句怎样转换成陈述句?陈述句又怎样转换成反问句?转换时要注意些什么?(四人小组讨论)

4、学生汇报,老师整理:

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。

将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样,把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号。为了加强语气,一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

5、看看下面的句子改得对不对?为什么?

△我们不会忘记老师的教育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心?

△没有太阳,就不会有我们这个世界。——没有太阳,怎么会有我们这个世界?

6、请把下面的陈述句改成反问句,反问句改成陈述句。

△我们的战士是可爱的。

△他的话真使我感动。

△除了你,谁能为我遮挡雨水?

△不耕耘怎么有收获?

7、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题:

(1)句式转换完成后句子的意思不变;

(2)句式转换还要注意标点的转换(主要指陈述句转换成反问句。);

(3)句子转换前后句子都要保持通顺与正确;

(4)要具备各种类型句式的特点,如双重否定句必须要有两个否定词;

(5)在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。

4、练习巩固:

5、练一练

二、“引述句”改“转述句”的方法

把人物对话内容(直接引用)改为第三者转述(间接引用)的形式,方法是:把直接引用中的第一人称“我”,第二人称“你”改成第三人称“他”;把引号去掉,把冒号改为逗号;其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中,难点是人称的变换。那么,人称变换有无规律可循呢?有什么规律呢?归纳起来,转述句中的人称变换主要有以下几种形式:

1、×××说:“我„„。”如:鲁迅说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”这种类型的句子,在转述时,只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”,去掉引号,冒号改成逗号即可。改成:鲁迅说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。

2、×××对×××说:“我„„,你„„。”如:张明对王强说:“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我妈妈。”这种类型的句子中出现了第一人称“我”,第二人称“你”等人称代词,分析句子,句中的“你”就是提示语(冒号前面的语句)的第二个人,即王强。在转述中,把“我”改成“他”、“你”指王强,可去掉,改成:张明对王强说,他今天中午要到商店买东西,回去可能要迟一点,请告诉他妈妈。

3、×××对×××说:“我„„,你„„,他„„。”如:张老师对小明说:“我今天中午有事情,不能到公园去了,请你告诉张春,叫他不要等我了。”这样的句式中出现了“我”“你”“他”

等人称代词,在转述中,如还是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,产生误会,因而,原句中的“他”要改成张春(引号中的那个人名)。改为:张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动,改为:张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,下午不要等他了。注意:句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说:“你的„„,我„„。”如:小明对小芳说:“你的书包非常漂亮,我非常喜欢。”由于句中“你”不是侧重描写的对象,它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包,因而句中的你不能去掉,应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为:小明对小芳说,小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

6、巩固练习