1.2 活动思考优秀教学设计｜教案在线预览

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对应课文《1.2 活动 思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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1.2活动思考教学目标：1.经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考2.能收集、选择、处理数字信息，作出合理的推断或大胆的猜想教学过程：1、创设情境，开展活动：活动一：用一张长方形纸片按Ｐ８的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形？试说明理由．活动二：按下图方式，用火柴棒搭三角形…

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2 活动思考

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2019-06-26 10:28:00

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学校：建湖县沿河初级中学

1.2 活动思考优秀教学设计

未知

2019-06-26 10:28:00

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关键词：1.2 活动思考优秀教学设计

正文

1.2活动

思考

教学目标：1.经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考

2.能收集、选择、处理数字信息，作出合理的推断或大胆的猜想

教学过程：

1、创设情境，开展活动：

活动一：用一张长方形纸片按Ｐ８的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形？试说明理由．

活动二：按下图方式，用火柴棒搭三角形

……

搭1个三角形需要火柴棒

根；

搭2个三角形需要火柴棒

根；

搭3个三角形需要火柴棒

根；

搭10个三角形需要火柴棒

根；

搭100个三角形需要火柴棒

根；

日

一

二

三

四

五

六

活动三：观察月历

1 2 3 4 5 (1)月历中右上角22方框中的四个数之间

6 7 8 9 10 11 12 有什么关系？

13 14 15 16 17 18 19 任意一个这样的方框都存在这样的规律吗？

(2)月历中中间33方框中的9个数之间有什么关20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

系？

(3)小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20．你能说出小明几号回家？

2、例题分析：

例1．观察下列已有式子的特点，在

内填入恰当的数：

1+2+1=

1+2+3+2+1=

1+2+3+4+3+2+1=

1+2+3+4+5+4+3+2+1=



1+2+3+…+2006+2007+2008+2007+2006+…+3+2+1=

例2、将一些数排列成下表：

第1行

第2行

第1列

1 4 第2列

4 8 第3列

5 10 第4列

10 12

第3行

9 12 15 14 



试探索：（1）第10行第2列的数是多少？

（2）81所在的行和列分别是多少？

（3）100所在的行和列分别是多少？

3、小结

课堂练习：

1、在

上填上适当的数：

（1）2，4，6，

，10，…

（2）1，12，123，1234，

，123456，…

（3）1，3，6，

，15，21，… （4）1，1，2，3，5，

，13，21，…

2、将一张长方形的纸对折，如图，可得到一条折痕（图中虚线），连续对折，对折时每次折痕与上次折痕保持平行，连续对折三次后，可以得到7条折痕；那么连续对折四次后，可以得到

条折痕；连续对折五次后，可以得到

条折痕．

第1次对折

第2次对折

第3次对折

第2题图

第3题图

3、把一个长为9、宽为4的长方形分成两块，然后拼成一个正方形.

4、按下图方式摆放餐桌和椅子：

………

（1）1张餐桌可坐6人，2张餐桌可坐

人；

（2）按照图中方式继续排列餐桌，完成下表：

桌子张数

可坐人数

关于本教案的常见问题

Q：1.2 活动思考优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2 活动思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.2 活动思考优秀教学设计