3 植物妈妈有办法名师教学设计

植物妈妈有办法

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。培养善于观察的习惯,激发热爱大自然的情感。

教学重点、难点:

1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

教学过程:

一、谈话引入:

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

二、复习生字词

1、拔萝卜游戏

读出萝卜下面的生字,再组词。

2、开火车认读词语。

三、创设情境,初读感知

看课文情景剧,思考:文中介绍了哪几位植物妈妈?

蒲公英、苍耳、豌豆

四、精读课文。

(一)学习2——4自然段

(1)自由读234自然段,你认为哪个妈妈的方法好,你就认真的读一小节,然后来说说他的方法好,好在哪里?

(2)学生自读。谁先来说说你喜欢哪个妈妈的办法?

A、蒲公英

1、学生读,评价

2、指导朗读。

书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?

先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才有感情)

3、指名读。

4、齐读。

5、通过读书,你知道蒲公英是靠什么离开妈妈的吗?(风吹)

6、咱们来看看蒲公英是中怎么离开妈妈的

7、出示蒲公英画面,介绍这是成熟的蒲公英。他的种子上面上长满了绒毛,那就是他们的降落伞。

8、播放蒲公英离开妈妈的视频。

好了,谁来说说你看到了什么?

9、课文中的一句话形容了这个画面,他说了什么?

孩子们就乘着风纷纷出发。

过渡:你还觉得哪个妈妈的办法好?

B、苍耳妈妈

1、读这一小节。

2、指导朗读。

3、齐声读。

4、出示苍耳图片,观察苍耳

5、那孩子们,苍耳妈妈靠什么他的孩子离开呢?

过渡:还有一个妈妈的办法没读呢?

C、豌豆妈妈

1、指名读,评价

2、植物的孩子也是很可爱的,你瞧,蹦着跳着离开妈妈,那应该读出可爱的语气。

3、机不可失失不再来。在指名读。

4、齐读。

5、这段话告诉我们豌豆妈妈是靠什么办法把孩子送走的呢?

(3)、句子练习。

师:只要微风轻轻一吹,

生:孩子们就乘着风纷纷出发。

师:只要挂住动物的皮毛,

生:孩子们就能走到田野、山洼。

你能用“只要……就……”造句吗?

(4)巩固

请三位同学把这三小节连起来读一读。其他同学你们认真来听一听,想一想能从这些植物孩子表现中你能体会到什么?他们离开妈妈时是我心情怎么样?

(开心、快乐……)

过渡:那么离开了妈妈他们为什么还高兴呢?回头读一读第一自然段。

(二)学习第一小节

1、自读第一小节。

2、指名读

3、孩子们离开了爸爸妈妈为什么还这么高兴呢?

4、书中有一个词叫四海为家。他们要四海为家

四海为家,什么意思?

5、小结:刚刚我们也看到了蒲公英的种子随风纷纷出发,那么他们落到哪里,哪里就是他们的家。走到哪里,就在哪里生根发芽。是不是?

6、再次齐读课文。

(三)巩固

1、通过刚刚的学习,你知道植物要旅行靠的什么方法吗?

2、句式训练

根据课文的内容你能完成这个句子嘛?

妈妈为他的孩子准备了靠传播种子。(五)学习第五小节

植物长大以后都要蹦着跳着离开亲爱的妈妈,那么我们人类的孩子将来长大

了更要离开妈妈,去四海为家,是不是?那么我们长大要四海为家,从小要学到哪些本领呢?什么样的孩子才会有拥有更丰富的知识呢?

我们来读最后一小节,你读一读来告诉大家。

1、自读。

2、指名读。

3、从这段话中你知道了什么?

4、我们怎样才能知道这些知识呢?

粗心的小朋友就得不到他。你能给粗心找个反义词嘛?

5、齐读这一小节。

五、拓展延伸

现在我们来看一个小资料,老师让你在获得知识。

1、从这资料你知道了什么?

2、老师现在那些孩子是细心的孩子,还知道那些种子的传播方法?

六、回顾课文

1、那课文中是把一些植物知识通过诗歌的形式把他表现出来。既生动呢,又有趣,而且还运用了你拟人的修辞方法,你会背那一小节,你就来背一背。一会儿找人来背一背。好吗?

现在老师找五个同学来吧这篇课文背下来。大家呢,就来认真的听。去体会课文中生动有趣的语言,我们用心和他们一起去背好吗?

2、指名背。

七、总结

大自然的中蕴藏着许许多多的知识,让我们呢都做有心,细心地孩子。仔细去观察,认真去思考让我们去获得更多更多的知识,好不好?

板书设计:

17、植物妈妈有办法

蒲公英风(吹)

苍耳靠动物(带)

豌豆太阳(晒)